- •Факультет социального управления Кафедра гуманитарных и социальных наук
- •Психология и педагогика
- •Содержание
- •1. Рабочая учебная программа дисциплины. Целевая установка и организационно-методические указания
- •1.1.Цели и задачи обучения по дисциплине
- •1.2. Организационно-методические указания
- •2. Содержание тем дисциплины Тема 1. Введение. Предмет и задачи психологии и педагогики
- •Понятие “психическое” и источники его формирования. История развития психологического знания. Эволюция психологии как самостоятельной науки. Предмет, объект и задачи психологии.
- •Тема 2. Психика и мозг человека. Сознание как высшая ступень развития психики
- •Тема 3. Психические процессы
- •Тема 4. Личность и ее развитие. Психологическая структура личности.
- •Тема 5. Психические состояния. Эмоции и чувства.
- •Тема 6. Индивидуально-типологические особенности личности
- •Тема 7. Деятельность. Психология взаимодействия людей
- •Тема 8. Методологическая структура педагогической деятельности.
- •Тема 9. Педагогический процесс
- •Тема 10. Цели и задачи непрерывного образования.
- •Заключение
- •3. Распределение учебного времени по семестрам, темам и видам учебных занятий
- •4. Перечень семинарских занятий
- •5. Переченьтем контрольных работ
- •6. Учебно-методическое обеспечение дисциплины Основная литература
- •Дополнительная литература:
- •6.1. Наглядные пособия, аудио-, видео- и мультимедийные материалы
- •2. Общие методические рекомендации по изучению дисциплины
- •2.1. Общие положения
- •2.2. Организация самостоятельной работы студентов
- •2.3. Методика конспектирования материала
- •3. Методические рекомендации к семинарским занятиям.
- •3.1. Общие положения
- •3.2. Планы семинарских занятий и частные рекомендации План семинарского занятия №1
- •План семинарского занятия №2
- •План семинарского занятия №3
- •План семинарского занятия №4 Тема: Психические состояния
- •План семинарского занятия №5 Тема: Индивидуально-типологические особенности личности
- •План семинарского занятия №6 Тема: Деятельность. Психология взаимодействия людей.
- •План семинарского занятия №7. Тема: Методологическая структура педагогической деятельности.
- •План семинарского занятия №8 Тема: Педагогический процесс.
- •4. Методические рекомендации по выполнению контрольных работ
- •5. Порядок проведения контроля качества подготовки студентов по дисциплине, содержание контролирующих материалов.
- •5.1. Общие положения
- •5.2. Методические рекомендации по подготовке к зачету.
- •5.3. Перечень контрольных вопросов для зачета
- •22.Обучение как процесс.
- •5.4. Итоговый тест по проверке остаточных знаний
- •6.Глоссарий
- •Подготовить один реферат (титульный лист, введение, параграфы, заключение, литература, объем 15 стр., шрифт 12 через 1,5 интервал, сноски).
- •Сделать оба тестовых заданий. Тематика рефератов по педагогике
- •По психологии
- •Тестовая контрольная работа по педагогике
- •По психологии
- •7.2. Вопросы к зачету
- •8. Рекомендуемая литература (основная)
План семинарского занятия №7. Тема: Методологическая структура педагогической деятельности.
Время – 2 часа.
Учебная цель: раскрыть методологическую структуру педагогической деятельности.
Форма проведения: семинар с элементами дискуссии.
Учебные вопросы:
1. Педагогическая деятельность как взаимодействие процессов образования, обучения и воспитания. Структура педагогической деятельности.
2. Основные дидактические концепции. Психологические особенности обучения.
3. Психолого-педагогические процессы в группе и организация общения. Педагогическое общение и его стили
4. Воспитание и его закономерности.
5. Семья как социально-культурная среда воспитания и развития личности.
Темы рефератов:
1. Образовательная система России.
2. Методы и стили воспитания.
3. Роль семьи в воспитании личности.
Литература:
1. Гессен С.И. Основы педагогики. - М.,1995.
2. Лишин О.В. Педагогическая психология воспитания. – М.,1997.
3. Педагогика / Отв. ред. В.А. Сластенин. – М., 1998.
4. Реан А.А., Бордовская Н.В., Розум С.И. Психология и педагогика: Учебное пособие. – СПб., 2007.
5. Харламов И.Ф. Педагогика. - М., 1999.
Методические указания: в раскрытии данной темы важно обратить внимание: во-первых, на содержание основных педагогических категорий: образование, обучение и воспитание, их взаимосвязь в процессе осуществления педагогической деятельности; во-вторых, на психологические основы данных категорий; в-третьих, на сущности понятия «педагогическое общение», его месте и роли в воспитании и обучении личности.
План семинарского занятия №8 Тема: Педагогический процесс.
Время – 2 часа.
Учебная цель: раскрыть специфику и сущность педагогического процесса.
Форма проведения: семинар-конференция.
Учебные вопросы:
1. Основные этапы педагогического процесса и его элементы.
2. Методы обучения, их типология и характеристика. Активные методы обучения. Методы обучения в вузе.
3. Формы обучения как средство реализации того или иного метода. Лекция. Её подготовка и проведение. Практические занятия. Активные формы обучения.
4. Педагогические технологии и их классификация. Технологии обучения в вузе.
5. Методы, приемы и средства организации и управления педагогическим процессом.
Темы рефератов:
1. Методы и формы обучения.
2. Диалоговые технологии обучения.
3. Модульное обучение.
Литература:
1. Бабанский Ю.К. и др. Оптимизация процесса обучения. - М., 1997.
2. Педагогика / Отв. ред. В.А. Сластенин. – М.,1998.
3. Реан А.А., Бордовская Н.В., Розум С.И. Психология и педагогика. – СПб, 2007.
4. Рысь Ю.И., Степанов В.Е., Ступницкий В.П. Психология и педагогика: Учебное пособие для студентов вузов. – М., 1999.
5. Селевко Г.К. Современные образовательные технологии: Учебное пособие. – М., 1998.
6. Управление развитием школы / Под ред. М.М. Поташника, В.С. Лазарева. – М.,1995.
Методические указания: в данной теме рассматривается специфика и сущность педагогического процесса, в частности обучения. Отрасль педагогики, изучающая теоретические основы организации процесса обучения, а также занимающаяся поиском и разработкой новых принципов, стратегий, методик, технологий и систем обучения, называется дидактикой. Ее основные категории – это обучение, преподавание, учение. Поэтому, раскрывая данную тему, необходимо обратить особое внимание на такие элементы педагогического процесса как методы и формы обучения, также важно уделить внимание различным технологиям обучения.