Дифференциация становления личности в онтогенезе

Период

Стадии

Основные потребности

Ведущая деятельность

Кризисы становления

1

2

3

4

5

Дошкольное детство

Младенчество

(0 -1 год)

Физиологические потребности, потребность в эмоционально-телесном контакте

Общение со взрослыми

Кризис новорожденности

Раннее детство

(1 -3 года)

Потребность в овладении предметным миром и ориентировке в нем

Предметно- манипулятивная деятельность

Кризис первого года жизни

Дошкольный возраст

(3 -6 лет)

Потребность в ролевом общении

Игра

Кризис трех лет

Школьный возраст

Младший школьный возраст

(7 -10 лет)

Познавательная потребность, потребность в поощрении со стороны учителя

Учение

Кризис семи лет

Подростничество

(11 -14 лет)

Потребность стать взрослым, потребность в нравственном самоопределении

Дифференцированная учеба

Подростковый кризис

Ранняя юность

(14 – 18 лет)

Потребность в самоутверждении, профессиональном самоопределении, в общении с лицами противоположного пола

Учебно – профессиональная деятельность

Кризис юношеских ожидани, кризис идентичности

Ранняя взрослость

Юность

(18 -23 года)

Потребность в социальном и профессиональном самоопределении, в самостоятельности

Профессионально – трудовая деятельность

Кризис профессиональных

экспектаций

Взрослость

Молодость

(24 – 27 лет)

Потребность в социальной и профессиональной активности

Нормативно одобряемая профессиональная деятельность

Кризис юношеских надежд

Зрелость

(28 – 60 лет)

Потребность в самореализации

Индивидуальная и творческая профессиональная деятельность

Кризис нереализованных возможностей

Старость

Пожилой возраст

(60 -75 лет)

Потребности в признании, в бессмертии, психофизиологические потребности

Социально одобряемая деятельность

Кризис осознания смысла жизни

Старчество

(76 – 90 лет)

Потребность в общении, заботе, психофизиологические потребности

Домоводство, личная гигиена

Кризис ухода из жизни

Долгожительство

(более 90 лет)

Психофизиологические потребности

Домоводство, личная гигиена

___________