- •1. Пояснительная записка.
- •Концептуальные основы содержания программы.
- •Основные этапы программы Структура образовательного процесса
- •Характеристика основных этапов.
- •Студия (второй и последующие годы обучения)
- •Концертный состав студии “ФантаZеры”(четвертый год )
- •Формы контроля и диагностики результатов
- •Й организационно-педагогические условия реализации программы прием в коллектив
- •Кадровое обеспечение
- •Организация деятельности детского коллектива
- •Организационная работа
- •Программы по различным дисциплинам программа по современной хореографии и искусству пластического движения
- •1. Пояснительная записка.
- •2. Учебно-тематический план по современной хореографии и искусству пластического движения
- •Подготовительный 1год обучения
- •3. Содержание учебно-тематического плана. Первый год обучения (подготовительная группа)
- •Основы хореографии, как танцевального движения.
- •Второй год обучения
- •Содержание
- •1. Основы хореографии
- •Основы джаз-модерн танца.
- •3. Соединение пластического движения с вокалом и актерской задачей
- •Репетиционная работа и концертная деятельность.
- •Третий год обучения
- •Содержание
- •1. Основы хореографии
- •2. Основы джаз-модерн танца
- •Основы пластики:
- •Репетиционная работа и концертная деятельность.
- •Четвертый год обучения
- •Содержание
- •Основы хореографии.
- •2.Основы джаз-модерн танца.
- •Основы пластики.
- •Репетиционная работа и концертная деятельность
- •Программа по эстрадно-хоровому вокалу
- •2.Учебно-тематический план по эстрадно-хоровому вокалу
- •Первый (подготовительный) год обучения
- •1.Певческое дыхание.
- •2.Основы звуковысотной координации.
- •3.Основные виды звуковедения.
- •4.Дикционные и артикуляционные навыки.
- •Второй год обучения.
- •Содержание
- •Певческое дыхание.
- •2.Звуко-высотная координация
- •4.Дикционно-артикуляционные навыки.
- •5.Выполнение в вокальном произведении актерских задач.
- •6.Интеграция вокально-хореографического исполнения.
- •Третий год обучения.
- •Содержание
- •1. Певческое дыхание.
- •2.Звуко-высотная координация.
- •4.Дикционно-артикуляционные навыки.
- •5.Выполнение в вокальном произведении актерских задач.
- •6.Интеграция вокально-хореографического исполнения.
- •Четвертый год обучения.
- •Содержание
- •1. Певческое дыхание.
- •2.Звуко-высотная координация.
- •4.Дикционно-артикуляционные навыки.
- •5.Выполнение в вокальном произведении актерских задач.
- •6.Интеграция вокально-хореографического исполнения.
- •По основам актерского мастерства
- •Учебно-тематический план по основам актерского мастерства.
- •Первый год обучения.
- •Содержание
- •1.Основы актерского мастерства.
- •Основы сценической речи.
- •3. Основы сценического движения.
- •Второй год обучения.
- •Содержание
- •Основы актерского мастерства.
- •2. Основы сценической речи.
- •Основы сценического движения.
- •Работа над песенным и танцевальным материалом.
- •Работа над ролью.
- •6. Синтез актерских, вокальных и танцевальных навыков.
- •7. Постановочная и репетиционная работа.
- •Третий год обучения.
- •Содержание
- •Основы актерского мастерства.
- •Список литературы для педагога
- •Литература о театре для детей
- •Работа с концертным составом студии
- •Методическое обеспечение программы Формы и методы организации образовательного процесса.
- •5.Список литературы
Программы по различным дисциплинам программа по современной хореографии и искусству пластического движения
Автор Сорокина Н.В
1. Пояснительная записка.
Программа составлена исходя из:обучения танцу и пластики ставит перед собой следующую
цель: развитие двигательных, пластических и танцевальных способностей детей, развитие творческого потенциала, культуры существования на сцене, а также развитие чувства партнерства.
Задачи.
Образовательные:
-получение профессиональных навыков владения своим телом;
-изучение основ хореографии;
-знакомство с историей и теорией современного и классического танца; возможность для самовыражения в актерской пластике;
-преодоление физических и технико-исполнительских трудностей.
Развивающие:
-совершенствование своего мастерства и своего характера;
- познание способов сосуществования в коллективе.
Воспитательные:
-знакомство с историей танца, с ведущими современными исполнителями,
-приобретение навыков правильного слушания музыки -умение различать новомодное, сиюминутное и вечное,
-посещение спектаклей и концертов в театрах.
В социальном аспекте дети учатся через партнерство воспринимать других людей, дружно существовать в коллективе, выстраивать взаимоотношения.
Осваивая технику движения, ребята двигаются от удовлетворения интереса к этому виду деятельности, потребности в движении к удовлетворению творческих потребностей в самовыражении, к решению сложных технических танцевальных задач.
Возраст детей от 9 до 18 лет.
Программа рассчитана на детей, пришедших без какой-либо специальной подготовки, которые раньше не выбрали себе занятия по душе, а к этому возрасту обрели желание танцевать. Главным определяющим фактором является желание учащегося, от него зависит и степень освоения материала. Поскольку внутренний мир подростков в этом “критическом” возрасте насыщен целым рядом психологических проблем, то учащемуся предоставляется уникальная возможность их преодоления через пластику, актерские этюды, движенческие игры, сценические танцы. Ребятам, которые раньше уже занимались танцами или имеют природные способности, предоставляется возможность получить новые знания освоить новый сложный материал по танцу модерн и джаз-танцу, изучить сценический репертуар и войти в концертные программы коллектива.
Занятия в подготовительном году проводятся 2 раза в неделю по 2 часа. Первый год студии – 2 раза в неделю по 2 часа, а затем 3 раза в неделю по 2 часа и добавляется 2 часа концертно-репетиционных занятий.
Каждая группа имеет одно занятие, включающее классический экзерсис; одно занятие, включающее модерн-экзерсис и занятие по пластике (сценическое движение) или репетиционную работу.
Каждое занятие включает в себя разминку-разогрев, партерный экзерсис или растяжки, координационно-танцевальные этюды, прыжки, вращения. На занятии сценического движения от показа педагога с объяснениями плавно переходим к личному творчеству каждого ребенка. Задаются этюды на воображение, фантазию, соединение полярных образов, отображение темпоритма в музыке, на соединение пластики с декламацией и вокалом. Все занятия, исключая классический экзерсис даются на основе авторской методики.
Программа рассчитана на четыре года.