37

ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «ВОСТОЧНО-СИБИРСКАЯ ГОСУДАРСТВЕННОЕ АКАДЕМИЯ

КУЛЬТУРЫ И ИСКУССТВ»

Факультет институт музыки

Кафедра народного певческого искусства

Читинский филиал

Организация учебного процесса в клубных формированиях и творческих коллективах.

КУРСОВАЯ РАБОТА

Работу выполнила:

студентка III курса 736 группы

Лабутина Светлана Павловна

Научный руководитель:

Чита 2009

Оглавление

Введение…………………………………………………………………..……….3

Глава 1. Художественная самодеятельность как общественно – историческое явление

1.1. Основные виды и функции художественной самодеятельности..………..5

1.2. Состав самодеятельных объединений и его руководство..………………13

Глава 2. Учебный процесс в кружках и коллективах художественной самодеятельности и его организация

2.1. Цели и особенности учебного процесса в становлении и развитии клубных формирований………………………………………………………18

2.2. Методика развития творческих способностей участников самодеятельности ……………………………………………………………….29

Заключение……………………………………………………………………….34

Библиография…………………………………………………………………..36

Введение

Есть большая доля истины в том, когда иной раз говорят: голова даже самого способного человека мало чего стоит без хорошего образования. Но что бы обеспечить человеку такое образование, нужно хорошо обучать его, правильно осуществлять этот сложнейший педагогический процесс. Добиваться от участников глубокого и прочного усвоения знаний, вырабатывать умение и навыки применять их на практике, формировать научное мировоззрение и нравственно – эстетическую культуру.

Занятия в творческих коллективах помогают идейному росту человека, формируют художественный вкус, способствует всестороннему духовному развитию. Участник с удовольствием занимается не только в избранном им кружке, но и участвует во всей клубной работе. Поэтому очень ценно, когда творческая инициатива, общность интересов, многолетние совместные занятия в творческих коллективах поддерживаются и развиваются. Когда работа в коллективе построена интересно и творчески, ее успех зависит, прежде всего, от правильного организованного учебного процесса.

Нужно так организовать учебный процесс, чтобы участники хорошо овладевали изучаемым материалом, т.е. содержанием образования. Все это требует осмысления и выработки методических умений и навыков.

С точки зрения педагога Т.А.Ильиной обучение рассматривается как – «Целенаправленный процесс взаимодействия учителя и учащихся в ходе, которого происходит усвоение знаний, умений и навыков, осуществляется воспитание и развитие учащихся».

По мнению А.С.Макаренко обучение - есть целенаправленный педагогический процесс организации и стимулирование активной учебно-познавательной деятельности учащихся по овладению научными знаниями, умениями и навыками развитию творческих способностей, мировоззрения и нравственно эстетических взглядов и убеждений.

Объектом исследования является художественная самодеятельность.

Предметом исследования настоящей работы является учебный процесс и его организация в клубных формированиях и творческих коллективах.

Цель настоящей работы заключается в изучении понятия учебного процесса и его организации.

Главными задачи работы являются:

1) Выявить основные виды и функции художественной самодеятельности.

2) Исследовать состав самодеятельных объединений и его руководство.

3) Определить цель и особенности учебного процесса в кружках и коллективах художественной самодеятельности.

4) Изучить методику развития творческих способностей участников самодеятельности.

Задачи работы определяют ее структуру. Работа состоит из введения, двух глав и заключения.