Автономия личности в системе социальных ролей

Социальные статусы и роли влияют на социальную структуру обще­ства. Если статус является свидетельством позиции индивида в этой структуре, то социальные роли выражают меру освоения им культуры об­щества.

Как и всякое другое явление, система социальных статусов и ролей, несмотря на устойчивость, исторически изменяется. Это происходит как вследствие развития потребностей общества, так и в силу того, что каж­дый исполнитель роли привносит в этот процесс определенное своеоб­разие.

Инициатива в формировании статусных и ролевых наборов принад­лежит обществу. Это не значит, что индивид запрограммирован на вы­полнение однотипных ролевых действий, как и те из его коллег, кто имеет такой же статус. Человек автономен (относительно сво­боден, независим) в исполнении своих ролей. Социальная роль сущест­вует как бы в нескольких положениях одновременно: во-первых, это социальные ожидания общества (экспектации); во-вторых, это индивидуальное понимание личностью как сущности самой роли, так и ожиданий общества (внутреннее проигрывание роли); в-третьих, это реальное ролевое поведение личности с учетом не только стандартных общественных ожиданий, но и своего понимания роли, специфики об­стоятельств.

Социальный статус учителя — это всего лишь категория, наименование со­циальной позиции. В России несколько сотен тысяч человек называются учителями. Но среди них нет двух одинаковых специалистов, каждый вно­сит что-то свое в процесс исполнения роли: эмоциональность или сухость в изложении материала, неформальный или формальный подход в оцен­ке знаний, ровное отношение с коллегами или конфликтность, строгость или мягкость.

Автономность личности в исполнении социальных ролей прояв­ляется:

► еще на стадии выбора статуса (кроме предписанного);

► в выборе самих ролей;

► в поиске наиболее рациональных вариантов исполнения ролей;

► в выборе наиболее важных для себя ролей, требующих исполнения в первую очередь;

► в своеобразной оценке исполняемых ролей (человек может гор­диться собой, а может относиться к себе с иронией).

Степень свободы, которой располагает индивид при исполнении со­циальных ролей, изменяется в зависимости от типа общества.

Она определяется общественной важностью выполняемых челове­ком функций.

Современное общество не осуществляет мелочного контроля над челове­ком, рационально относится к предлагаемым им трактовкам своих социаль­ных ролей, в то время как традиционное — нетерпимо к проявлениям сво­боды человека.

Чем более значимый статус занимает человек, тем большую ответ­ственность перед обществом он несет. Кроме того, некоторые социаль­ные институты держатся исключительно на жестком следовании приня­тым нормам и стандартам (например, армия, милиция, суд). Возможность свободного «толкования» ролей в них сведена к минимуму.

Ролевые конфликты, их причины и способы разрешения

Каждая личность неоднократно переживает в своей жизни ситуации ролевых конфликтов, т. е. внутренних индивидуально испытываемых со­стояний напряжения, связанных с исполнением социальных ролей. Эти переживания имеют большое значение для человека, поскольку они оказывают влияние на самочувствие, поведение, социальную ак­тивность, способны спровоцировать внешние конфликты (с другими людьми).

Среди причин ролевых конфликтов можно отметить следую­щие:

► недостаточная ролевая подготовка, не позволяющая человеку эф­фективно выполнять те роли, которые предполагаются его статусом.

Например, качественно и профессионально выполнять ответственные роли депутата Государственной Думы сможет только образованный, квалифи­цированный, авторитетный и нравственный человек, знающий законы, историю и культуру своей страны. Победить в предвыборной борьбе может и другой, но эффективно работать — нет;

► возрастание интенсивности социальной жизни, сопровождающееся появлением множества новых ролей.

Современный человек связан с другими людьми миллионами невидимых нитей, он включен в различные социальные среды, в каждой из которых должен играть соответствующие роли: в семье или в кругу друзей, в учеб­ном заведении или трудовом коллективе. Это неизбежно ведет к нараста­нию общей ролевой напряженности;

► культурные изменения в обществе: размежевание систем ценнос­тей и развитие специфических культур различных социальных слоев и групп.

Происходит ломка мировоззрений и прежних самооценок. Имевшему пре­стижную профессию в советском обществе шахтеру или научному работни­ку пришлось смириться в годы перестройки с падением значимости своего статуса (а вместе с ним — зарплаты, возможностей и уважения) в новом обществе, искать иные пути к восстановлению равновесия в самооценке. Эти изменения всегда воспринимаются личностью болезненно.

Многие причины порождают несколько типов ролевых конфликтов. Чаще всего говорят о внутриролевых и межролевых конфликтах. Внутриролевые конфликты развертываются в рамках одной социальной ро­ли. Одним из оснований такого конфликта может быть неточное испол­нение роли индивидом по причине несоответствия ее понимания ожида­ниям общества.

Студент не посещает занятия, полагая, что это касается только его. Неиз­бежно это приводит к конфликту между сторонами: студентом и преподава­телями, родителями, учебной группой, деканатом.

Другим основанием внутриролевого конфликта может быть рас­хождение между ролевыми обязанностями и интересами самой лич­ности. Общественные ожидания в этом случае будут восприниматься как груз обстоятельств, но их игнорирование способно привести к конф­ликту.

Ситуация, способная спровоцировать внутриролевой конфликт, мо­жет быть создана и давлением установок, распространенных в среде пребывания индивида, но чуждых ему.

В учебной группе в результате слабой организационно-воспитательной ра­боты может сложиться нерабочая обстановка, и студенты, которые внутрен­не мотивированы на приобретение знаний, будут испытывать негативное давление со стороны группы.

Способы преодоления внутриролевого конфликта вытекают из его причин. Определив эти причины, индивид должен уточнить содер­жание своей роли, чтобы скорректировать ролевое поведение. Одним из способов снятия ролевой напряженности является рационализация ро­лей — своеобразное моральное оправдание своих убеждений и дейст­вий, которое помогает выдержать прессинг со стороны чуждых устано­вок или пережить неудачу в реализации планов.

Так, претенденту, не получившему поддержки населения на политических выборах, можно порекомендовать найти негативные стороны искомой должности, чтобы оправдать провал: она требует чрезмерного напряжения сил, ненормированного рабочего дня, создает бесконечные стрессовые си­туации.

Регулирование ролей с целью снятия внутреннего конфликта от­личается от рационализации. В этом случае человек находит оправда­ние своим действиям в существовании вынудивших его обстоятельств, тем самым перекладывая ответственность на кого-то другого.

Вор, занимавшийся грабежами квартир, мотивирует действия необходи­мостью заплатить за обучение дочери (о том, чтобы заработать средства, он не думает). Чиновник, заставляющий посетителя приносить очередные бумажки, ссылается на соответствующие инструкции.

Второй вид конфликтов — межролевые, происходящие из-за то­го, что индивид не может качественно выполнять все роли, вытекающие из его статусов. В конечном счете этот конфликт сводится к статусным противоречиям. Чем шире статусный набор и чем вероятнее наличие в нем несовместимых статусов, тем неизбежнее межролевой конфликт.

Классический пример такого конфликта — положение современной рабо­тающей женщины, которая должна выполнять роли жены, матери, хозяйки, коллеги, подруги, специалиста и т. д.

Наиболее эффективный выход из межролевого конфликта — раз­деление ролей и систематизация связанных с ними обязанностей, от­каз от второстепенных функций и сосредоточение основного внимания на главной роли. История знает массу примеров, когда жестокие палачи или убийцы были заботливыми отцами и любящими мужьями, трогатель­но относились к домашним животным и выращивали розы. Они просто разделяли профессиональные и домашние роли, снимали одну маску и надевали другую. Разделение ролей требует от человека определенно­го опыта, умения на время дистанцироваться от всех проблем, кроме той, которая в данный момент является главной.

Решение проблемы поиска подходящих «масок», научение индиви­да с наименьшими потерями для себя и с наибольшей пользой для обще­ства выполнять многообразные ролевые предписания — это задача, ко­торая решается в процессе социализации личности.

8