- •Учебно-методический комплекс дисциплины (модуля) ___________Право_______
- •Раздел 1. Рабочая программа
- •1. Цели и задачи освоения дисциплины
- •Лист - вкладка программы
- •Дополнения и изменения в рабочей программе учебной дисциплины
- •«Правоведение»
- •Сведения о переутверждении рп на очередной учебный год и регистрация изменений
- •Раздел 1. Рабочая программа
- •1. Цели и задачи освоения дисциплины
- •2. Место дисциплины в структуре ооп бакалавриата
- •3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины «Право»
- •4. Структура и содержание дисциплины «Право».
- •4.1. Объем дисциплины и виды учебной работы (в часах)
- •4.1.2. Разделы базового обязательного модуля дисциплины и трудоемкость по видам занятий (в часах)
- •4.2. Содержание дисциплины
- •4.2.2 Содержание практических занятий
- •5. Образовательные технологии
- •6. Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины.
- •6.1 Вопросы к зачету
- •7. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины
- •8. Материально-техническое обеспечение дисциплины
- •9. Аннотация к дисциплине
- •Раздел 2. Практические занятия по дисциплине
- •Занятие №1 Понятие государства и права. Теории происхождения государства и права. Основы теории права
- •Основные теории происхождения государства и права
- •Занятие № 2. Конституционное устройство российского государства
- •Занятия№ 5,6. Принципы правового регулирования имущественных отношений. Гражданский кодекс рф Сделки и обязательства по гражданскому законодательству
- •Занятие №7. Трудовое право. Основы защиты прав работника по трудовому законодательству
- •Занятие №8 Основы регулирования брачно-семейных отношений в российском праве
- •Занятие №9 Основы авторского права, прав, смежных с авторским
- •Раздел 3. Методические указания студентам «Организация самостоятельной работы по освоению дисциплины»
- •3.1. Пояснительная записка
- •3.2 Балльно-рейтинговая система дисциплины
- •Модель рейтинговой аттестации
- •Правила и рекомендации для успешной совместной деятельности
- •Критерии аттестации
- •Распределение рейтинговых баллов по модулям, видам работ и контроля.
- •Условия и критерии выставления оценок на зачете (устная форма)
- •3.3. График самостоятельной работы студентов
- •3.4. Тесты по курсу «Право» на остаточные знания
- •3.5. Аннотационный материал для самостоятельного изучения и контроля собственных знаний.
- •Раздел 1. Основы теории государства и права
- •Тема 1.1. Теория государства
- •Тема 1.2. Теория права
- •Раздел 2. Общие вопросы правового регулирования правоотношений различными отраслями права
- •Тема 2.1. Основы конституционного права
- •Раздел 4. Методические рекомендации (материалы) преподавателю
- •4.1. Методические рекомендации преподавателю для проведения семинарских занятий
- •4.2. Методические рекомендации преподавателю по проведению консультаций
- •4.3. Методические рекомендации преподавателю по подготовке и проведению вузовской лекции
- •Чтение лекции.
- •1.Профессиональные черты личности лектора
- •2. Организационно-методические аспекты проведения лекции
- •3.Степень и методы использования дидактических приемов обучения
- •4. Нравственно-психологические качества индивидуальности лектора
- •4.4. Методические рекомендации преподавателю по проведению зачета как формы итогового контроля
- •Рп содержит следующие подразделы:
- •1. Цели и задачи освоения дисциплины
- •Раздел 2. Практические занятия по дисциплине
- •Список основной учебной литературы По дисциплине «Правоведение»
3.Степень и методы использования дидактических приемов обучения
Подчеркивание научности через достоверность фактов без их искажений и упрощений |
Развитие мысли от явления к сущности; раскрытие внутренней связи между явлениями; ознакомление с методами научно-исследовательской деятельности; связь теории с практикой |
Вульгаризация науки, примитивизм, сообщение системы готовых истин без комментариев, оторванность от жизни |
Системность и последовательность материала; четкая формулировка темы лекции, ее задач и проблемности |
Подчеркивание наличия логической связи последующего материала с предыдущим, различия главного и второстепенного |
Бессистемность, догматизм; отсутствие строгих выводов основных формул |
Формирование у студентов устойчивой структуры знаний |
Проверка степени понимания и усвоения учебного материала путем проведения экспресс - опросов, коллоквиумов, контрольных работ |
Перегрузка памяти большой суммой теоретических или практических знаний |
Направленность лекции на развитие самостоятельности и активности студентов в процессе обучения, понимания сущности изучаемого предмета |
Формирование у студентов умения использовать приобретенные знания для объяснения новых фактов; стимулирование студентов к исследовательской деятельности |
Незаинтересованность в процессе и результатах освоения слушателями лекционного материала |
Подчеркивание связи между приобретением знаний, умений и формированием личности; ориентирование на использование изучаемого материала в профессиональной деятельности |
Наличие воспитывающего аспекта в лекции; индивидуальный подход к студентам в условиях коллективной работы с потоком, группой; роль отечественных ученых в развитии предмета |
4. Нравственно-психологические качества индивидуальности лектора
Сильный уравновешенный тип нервной системы |
Устойчивая тенденция к лидерству |
Слабый, инертный тип нервной системы |
Справедливость; педагогический такт |
Обаяние (сплав духовности, привлекательности и вкуса) |
Самовлюбленность, склонность к деспотизму |
Поведение лектора у доски сдержанно-тактичное |
Элегантный внешний вид, выразительные мимика и жесты. Артистичность, внешняя привлекательность, чувство юмора, доброжелательность |
Неряшливый внешний вид, развязность |
Требовательность |
Обоснованная уверенность в собственных силах; умение оперативно принимать оптимальные педагогические решения и действовать в соответствии с ними |
Пристрастность, мстительность, высокомерие, беспринципность, безответственность |
4.4. Методические рекомендации преподавателю по проведению зачета как формы итогового контроля
Зачет в современный период возможно проводить в двух формах: выполнение тестов по компьютерной тестовой программе и собеседование по традиционной билетной системе. И тот и другой вариант предполагает предварительное знакомство студентов с объемом материала, а первый вариант и с технологией сдачи экзамена.
На предзачетной консультации студентов первого курса обязательно следует ознакомить с требованиями, предъявляемыми к периоду подготовки ответа (20 мин, тезисный ответ в письменном виде) и непосредственно ответа (10 мин, полное содержание вопроса, раскрытие его, т.е. знание основных юридических категорий, фактов и наличие выводов), а также с критерием оценки ответа:
- Раскрытый вопрос, четкая логика изложения, доказательность, исчерпывающие ответы на дополнительные вопросы, эрудиция, культура речи –или не совсем полный ответ, не в полной мере доказательный, но четкие ответы на дополнительные вопросы, культура речи – зачтено.
- Слабый ответ, недостаточное знание фактического материала, мало необходимых выводов, нечетное знание хронологии событий или незнание фактического материала, содержания терминов и понятий, незнание хронологии событий, отсутствие логики изложения, связанного рассказа, а также отказ отвечать на вопросы билета – не зачтено.
Следует четко продумать организационное начало зачета, а также обеспечить наличие и заполнение экзаменационной документации (ведомости, зачетных книжек, присутствующих на зачете студентов).
Важно, чтобы преподаватель мог создать на зачете атмосферу высокой требовательности и одновременно доброжелательности. Поставленные оценки необходимо комментировать, чтобы студент знал просчеты своего ответа и мог учесть ошибки в дальнейшей работе.
РЕЦЕНЗИЯ
на учебно-методический комплекс по дисциплине «Право»
Направление подготовки: 080100.62 Экономика
Профиль подготовки: Мировая экономика
Квалификация (степень) выпускника: Бакалавр
Автор-составитель Чендырев Алексей Анатольевич, ассистент каф. КиАП ЮФ НФИ КемГУ
Учебно-методический комплекс по дисциплине «Право» разработан для обеспечения выполнений требований Федерального государственного образовательного стандарта ФГОС-3. и включает в себя следующие разделы:
РАЗДЕЛ 1. Рабочая программа
В главе №1 УМК представлена рабочая программа. Рабочая программа дисциплины «Право» изложена на 41 странице, что соответствует рекомендациям, установленным Министерством образования РФ. Название и содержание дисциплины соответствует учебному плану профиля: Мировая экономика .