Додаток 1 Значення біології в житті людини

Бурхливий розвиток наук про життя у другій половині ХХст. Сприяв багатьом відкриттям у галузі біології. Це,зокрема,відкриття і розшифрування генетичного коду, головних ланок синтезу білка, багатьох процесів обміну речовин у живій клітині,триває інтенсивна робота з розшифрування геному людини, рослин і тварин.

За участі учених-біологів досягнуто значного прогресу у своєчасному встановлені причин (діагностування) різноманітних захворювань людини, свійських тварин і культурних рослин, їхній профілактиці та лікування. На основі біологічно активних речовин,які виробляють різноманітні організми,дослідники створюють ефективні лікарські препарати. Сучасні вчені здатні штучно змінювати спадковий матеріал різноманітних організмів. Наприклад, до клітин бактерії кишкової палички введено гени,що відповідають за утворення гормонів,необхідних для лікування низки захворювань людини(карликовість,цукровий діабет та ін.),(згадайте про причини цих захворювань).Раніше ці речовини видобували з тварин у невеликих кількостях,а тепер їх можна отримувати в мікробіологічних лабораторіях згідно з потребами.

Додаток 2

Запитання до учнів:

1. Як називають організми із зміненим спадковим матеріалом

(генетично модифікованими)

2. Чому застосування Г.М.О. обмежене?

(оскільки ще досконало не досліджено вплив Г.М.О. на організми людини та свійських тварин)

3. Чи можна вплинути на дефектні гени які викликають спадкові хвороби?

( Так замінюючи їх на нормальні копії, цим займається молекулярна біологія

4. Що вивчає наука екологія і чому їй надається великого значення

9 Екологія-наука, покликана своїми дослідженнями переконати людей у необхідності дбайливо ставитися до природи,жити за її законами, а не намагатися їх змінити.)

Таблиця

“ Рівні організації живого”

Рівень організації живого	Характеристика
Молекулярний
Клітинний
Організмений
Екосистемний
Біосферний

Тема1.Неорганічні речовини

Урок 3

Елементарний склад організмів

І Актуалізація набутих знань

(тест - експрес)

ІІ Мотивація навчальної діяльності.

(як ви розумієте таку властивість живого,як дискретність).

ІІІ Вивчення нового матеріалу

А)Робота з опорним конспектом -

скласти короткий конспект

Б)Робота з підручником -

дати відповідь на запитання:

В чому полягає значення деяких хімічних елементів

(Підручник с 25-26 таблиця 4.1)

IVУзагальнення і систематизація знань

(Робота в парах - кооперативне навчання учитель пропонує учням прочитати та запам’ятати біологічне значення елементів.

Учень І варіанту виступає в ролі вчителя:читає в таблиці біологічне значення та перевіряє відповіді учня ІІ варіанту.

Потім учні обмінюються ролями.

Після цього вчитель викликає учня вибірково та перевіряє засвоєння знань).

ІІІ рівень-достатній,кожна відповідь один бал.