Посадка під час письма

• Ліворукі діти мають сидіти прямо, не торкаючись грудьми парти.

• Ноги всією ступнею мають стояти на підлозі чи підставці, голова — трохи нахилена праворуч.

• У класі ліворука дитина має завжди сидіти зліва від свого сусіда так, щоб права робоча рука сусіда по парті не заважа­ла їй під час письма.

• Освітлювальний прилад на столі розміщують праворуч від дитини.

Розміщення зошита

Зошит лежить із нахилом праворуч так, щоб правий нижній куток сторінки, на якій дитина пише, був спрямований до се­редини її грудей.

З метою полегшення орієнтації ліворукої дитини в зошиті, рядку ліву частину аркуша слід позначити кольоровими олів­цями.

Способи письма лівою рукою

Перший спосіб є дзеркальним відображенням «праворукого» письма. Таке розміщення руки значно утруднює процес навчан­ня, оскільки всі зразки розташовані зліва, а тому дитина не має можливості орієнтуватися в них. Відповідно для ліворуких ді­тей доцільним є розміщення зразків у рядку справа. Другий спо­сіб полягає в тому, що кисть лівої руки з ручкою розміщується над рядком. Цей спосіб дає дитині можливість орієнтуватися на поданий зразок чи написане раніше й зменшує кількість поми­лок під час письма. Саме до такого способу письма спонтанно й найбільш часто вдаються ліворукі діти.

Під час письма третім способом кисть лівої руки з ручкою перебуває під рядком. Такий спосіб уважають найзручнішим, оскільки дитині не доводиться вивертати кисть руки, добре вид­но зразок. Однак, пишучи у такий спосіб, діти порушують ви­моги «праворукої» каліграфії: букви не мають нахилу вправо й, навпаки, нахилені вліво.

Очевидно, у даній ситуації до кожного випадку «ліворукого» написання слід підходити індивідуально й, головне — дати ди­тині можливість обрати зручний для неї спосіб письма, макси­мально попередити виникнення мимовільних помилок.

Важливим у навчанні ліворуких дітей є попередження труд­нощів, які певного мірою є для них характерними. Під час на­вчання ліворуких дітей зустрічається явище, що має назву «феномен дзеркальних рухів», який найчастіше проявляється у дзеркальному письмі. За даними досліджень, частота дзер­кального письма у ліворуких дітей складає 85 %. Елементи дзер­кального письма спостерігаються і в дітей з нестійкою праворукістю: після оволодіння звичайним письмом дзеркальне письмо в таких малюків може проявитись раптово, коли вони втомле­ні чи неуважні. Щоб запобігти дзеркальному зображенню, слід включати в попередню роботу такі методи, як зоровий аналіз літери, конструювання літери з її елементів, письмо у повітрі, обведення по контуру, використання таблиць із зображенням лі­тер, одна з яких зображена дзеркально (дитина має знайти її та обвести).

ІІ ВАРІАНТ

Тести для учнів № 2 Лівша, правша або амбідекстр (тестують одну дитину)

Переплетіть пальці рук у «замок». Якщо згори опинився па­лець правої руки — це ознака праворукості.

Прийміть позу Наполеона (руки схрещені на грудях). Рука, яка опинилася зверху,— провідна.

Аплодування. Праворукі плескають правою рукою по нерухо­мій лівій долоні, ліворукі — навпаки. Діти зазвичай аплодують обома долоньками, поставленими паралельно одна до одної,— ознака амбідекстра, також стосується й дорослих, які аплодують обома руками.

Людина зазвичай жестикулює провідною рукою.

Випробуваному дають 2 олівці, зав’язують очі й просять на­малювати два кола або квадрати. Малюнок, виконаний провід­ною рукою, виходить акуратнішим, при цьому рухи провідної руки повільніші, зате точніші, менше тремтіння, лінії чіткіші, кути не згладжені. Малюк може також спробувати виконати це завдання із розплющеними та із заплющеними очима.

Якщо дитина вже вміє писати, попросіть її написати своє ім’я одночасно обома руками із розплющеними або із заплюще­ними очима. Як правило, ліворукі діти розміщують обидві руки посередині аркуша й починають писати правою рукою зліва на­право, а лівою — справа наліво. Із заплющеними очима ліворукі діти пишуть своє прізвище в дзеркальному зображенні, а із роз­плющеними — як завжди.

Дитині пропонують кілька коробок. Завдання: знайти сірник в одній із коробочок. Провідна та рука, яка здійснює активні дії (відкриває,

закриває, дістає тощо).

Вирізування ножицями — акуратніше виходить провідною рукою.

Щоб виявити провідну ногу, поспостерігайте, як сидить лю­дина: якщо при закиданні нога на ногу вгорі опиняється права — вона провідна. При ходьбі провідна нога робить ширший крок.

Щоб визначити провідне око, запропонуйте дитині подиви­тися в маленьку дірочку (у фотоапараті, в аркуші паперу тощо). Насамперед до отвору притуляють провідне око.

Амбідекстри, виконуючи тести, дають різнобій. Такі люди можуть писати правою рукою, слухати лівим вухом, їсти лівою рукою тощо.