Рабочая программа курса

Раздел 1. Общая психодиагностика

Тема1.1. Предмет, задачи психодиагностики как науки и практической области деятельности.

Предмет – изучение способов измерения и распознавания индивидуально-психологических качеств и особенностей человека. Понятие метода, методики, диагностический признак, латентные признаки, психологический диагноз; виды психологического диагноза.

Результаты психодиагностических измерений – способы проверки истинности теоретических построений психологических знаний.

Ситуация клиента и ситуация экспертной оценки.

Процесс психологического обследования.

Тема 1.2.

История психодиагностики.

Источники психодиагностики: экспериментальная психология, дифференциальная психология, математическая статистика, прикладная психология тестов, проективный метод.

Психологическая лаборатория В. Вундта. Измерение индивидуальных различий Ф.Гальтона. Умственные тесты Дж. Кеттела. Батарея умственных тестов А. Бине. Структура интеллекта Ч. Спирмена. Проективный метод Г. Роршаха. Тест математической апперцепции (Х. Морган и Г. Мюррей). Рисуночные задания

Эксперты и диагностические процедуры в работах отечественных ученых.

Теоретические источники психодиагностики: номотетический и идеографический подход.

Тема 1.3.

Классификация диагностических процедур.

Группа стандартизированных методов психодиагностики – тесты.

Понятие теста. Общие признаки методик данной группы. Условия объективности метода. Виды психологических тестов.

Группа стандартизированных самоотчетов.

Предмет изучения. Трудности в работе со стандартизированными самоотчетами. Классификация опросников.

Группа проективных методик.

Предмет проективных методик.

Теоретические источники проективного подхода в психодиагностике. Отличительные особенности проективных методик Классификация проективных методик Л. Фрэнка.

Группа диалогических методик. Отличительные особенности. Требования к психологу в работе с диалогическими методами.

Тема 1.4.

Этический и правовой свод правил работы в психодиагностике.

Этические принципы психодиагноста. Нормы работы психодиагноста. Требование к структуре личностных черт психодиагноста. Нейтрально-доброжелательная позиция диагноста.

Тема 1.5.

Метод тестов как объективное измерение в психодиагностике.

Процедура тестирования.

Определение понятия тест. Современные требования к методу тестов. Объективность измерений: подбор заданий согласно концепции структуры измеряемого свойства личности или интеллекта, процедура проведения обработки результатов. Классификация тестов. Признаки «хорошего» теста.

Процедура тестирования – первый этап стандартизации теста. Условия тестирования. Инструкции и влияние экспериментатора на результаты тестирования. Стимульный материал. Временные параметры выполнения заданий. Бланки регистрации ответов испытуемых. Учет артефактов в процессе тестирования. Эффект научения. Тестовая тревожность.

Тема 1.6.

Надежность теста.

Проблемы надежности измерения в психологии. Понятие надежности в «широком» смысле и «узком» смысле. Виды надежности тестов: надежность как устойчивость результатов во времени, надежность параллельных форм, надежность как точность измерения, надежность относительно постоянства условий.

Тема 1.7.

Валидность теста.

Понятие валидности метода. Теоретическая и практическая валидность. Способы проверки валидности методов.

Тема 1.8.

Стандартизация шкалы теста.

Статистическая природа тестовых шкал. Сырой балл. Ошибка измерения. Стандартизация тестового балла. Линейная стандартизация тестового балла. Общее правило оценки стандартного тестового балла. Характеристики выборки стандартизации. Репрезентативность тестовых норм. Рестандартизация тестовых норм.

Тема 1.9.

Влияние культурного фактора на показатель интеллектуальности – IQ/

Относительная стабильность коэффициента интеллектуальности. Влияние культурной среды (ее составляющих факторов) на результаты тестовых испытаний. Условия тестирования. Содержание тестовых задач. Скоростные характеристики выполнения тестов. Тестовая тренировка. Критический анализ интерпретации тестовых баллов.

Тема 1.10.

Проблема стандартизированных самоотчетов.

Специфика валидности стандартизированных самоотчетов. Ситуация фальсификации ответов испытуемыми. Фактор знания методики. Фактор социальной желательности. Фактор индивидуальной тактики испытуемого. Способы повышения достоверности результатов опросов.

Раздел 2. Частная психодиагностика

Тема 2.1.

Психодиагностика эмоциональных расстройств. Актуальность изучения эмоциональных расстройств. Закономерности выражения эмоций. Методы для изучения расстройств: клинические (шкала Шихана, шкала В.Зунга), психологические (шкала Ч.Спилбергера, тест тревожности Амена для детей 4-7 лет, шкала явной тревожности у детей 8-12 лет CMAS).

Тема 2.2.

Психодиагностика личностных черт. Теория черт личности. Виды опросников. Проблема достоверности личностных опросников. Изменчивость ответов. Концепции личностно ориентированных методов. Влияние психодиагноста на результаты опроса.

Тема 2.3.

Психодиагностика межличностных отношений. Предмет изучения. Трудности изучения отношений. Предмет изучения. Трудности изучения отношений. Концепция личности, где взаимоотношения являются движущими силами развития – Г.Салливен, В.Н. Мясищев. Феномен каузальной атрибуции и аттракции, совместимость личности в общении.

Тема 2.4.

Психодиагностика самосознания.

Самосознание. Знание о себе и самоотношение. Окно Джогари. Методологические трудности изучения самосознания; фактор желательности, саморепрезентация личности, разная значимость знаний о себе, структурность самосознания. Модель В.В. Столина. Метод самоотношения В.В. Столина.

Тема 2.5.

Измерение интеллекта. Структура интеллекта, виды структур. Влияние социокультурных факторов на IQ. Интеллект и наследственность. Возрастные различия. Половые различия.