
- •Структура програми навчальної дисципліни «Старослов’янська мова»
- •1. Опис предмета навчальної дисципліни
- •2. Мета, завдання, методика та програма вивчення курсу
- •3. Структура залікового кредиту курсу
- •4. Тематика та зміст лекцій Змістовий модуль і. Вступ
- •Тема 1. Вступ
- •Змістовий модуль іі. Фонетика
- •Тема 1. Фонетика. Фонетична система старослов’янської мови іі пол. Іх ст.
- •Тема 2. Звуки старослов’янської мови в порівняльно-історичному аспекті
- •Змістовий модуль ііі. Граматика
- •Тема 1. Морфологія. Іменник.
- •Тема 2. Прикметник
- •Тема 3. Дієслово
- •Тема 4. Синтаксис
- •5. Практичні заняття Змістовий модуль і. Вступ
- •Теоретичні питання:
- •Література
- •Практичні завдання:
- •Теоретичні питання:
- •Література:
- •Практичні завдання:
- •Змістовий модуль іі. Фонетика
- •Теоретичні питання:
- •Література:
- •Практичні завдання:
- •Теоретичні питання:
- •Література:
- •Практичні завдання:
- •Теоретичні питання:
- •Література:
- •Практичні завдання:
- •Теоретичні питання:
- •Література:
- •Практичні завдання:
- •Змістовий модуль ііі. Граматика
- •Теоретичні питання:
- •Література:
- •Практичні завдання:
- •Теоретичні питання:
- •Література:
- •Практичні завдання:
- •Теоретичні питання:
- •Література:
- •Практичні завдання:
- •Теоретичні питання:
- •Література:
- •Практичні завдання:
- •Теоретичні питання:
- •Література:
- •Практичні завдання:
- •Теоретичні питання:
- •Література:
- •Практичні завдання:
- •Теоретичні питання:
- •Література:
- •Практичні завдання:
- •Теоретичні питання:
- •Література:
- •Практичні завдання:
- •6. Завдання для самостійної роботи
- •Література до рефератів:
- •Теоретичні питання:
- •Література:
- •Практичні завдання:
- •7. Індивідуальні навчальні завдання
- •Схеми аналізів
- •Схеми морфологічного аналізу службових слів:
- •Правила читання старослов’янських текстів
- •8. Оцінювання навчальної діяльності (за видами роботи)
- •Оцінювання теоретичних знань – усні відповіді та відповіді четвертого рівня складності у тестах
- •Критерії оцінювання читання та інтерпретації текстів
- •Критерії оцінювання практичних завдань (вправ, мовних аналізів усіх рівнів)
- •Критерії оцінювання реферату
- •9. Література
- •1. Опис предмета навчальної дисципліни 4
- •Навчально-методичне видання Старослов’янська мова
Теоретичні питання:
1. Тенденція до висхідної звучності складів (закон відкритого складу).
2. Звукові процеси праслов’янської мови, зумовлені дією закону відкритого складу:
монофтонгізація дифтонгів, формування якісно нової системи вокалізму праслов’янської мови;
зміни дифтонгічних сполучень „голосний + *n (*m)”;
зміни сполучень *or, *ol, *er, *el у середині слова між приголосними;
доля сполучень *or, *ol на початку слова;
зміни приголосних у кінці слова;
зміни в групах приголосних (зміни *dl, *tl, спрощення ).
Література:
Леута О.І. Старослов’янська мова. – К., 2001. – С.80-86.
Станівський М.Ф. Старослов’янська мова. – К., 1983. – С.83-91, 113-114.
Майборода А.В. Старослов’янська мова. – К., 1975. – С.89-108.
Біленька-Свистович Л.В., Рибак Н.Р. Церковнослов’янська мова. – К., 2000. – С.98-101.
Практичні завдання:
Завдання 1. Підготуйте відповіді на питання:
1.1. Поясніть суть закону відкритого складу. Які особливості фонетичної побудови слів він визначав?
1.2. Назвіть особливості фонетичної системи праіндоєвропейської мови, які не відповідали дії закону відкритого складу.
1.3. Назвіть основні процеси у фонетичній системі праслов’янської мови, що були зумовлені дією закону відкритого складу.
1.4. Назвіть дифтонги праіндоєвропейської мови
– з яких частин вони складалися?
– які звуки могли виступати складовими, а які – нескладовими?
– якими були дифтонги – спадними чи наростаючими?
– яка їх подальша доля? (дивись довідку на С.32, Леута О.І. Зб. вправ).
1.5. Поясніть причини утворення носових голосних праслов’янської мови. Як було встановлено їх природу?
1.6. Чи могли в праслов’янській мові існувати індоєвропейські сполучення *or, *ol, *er, *el у середині слова між приголосними? Якщо так, то в якому фонетичному оточенні?
Завдання 2. Леута О.І. Зб. вправ, впр.7 (с.32). Виконуючи вправу, користуйтеся матеріалом відповіді на питання 1.4 (завдання 1).
Завдання 3. Поясніть чергування голосних @, # зі сполученнями „голосний + *m, *n” у коренях поданих слів:
начинатн – нач#ло – нач#ти
ж#ти – пожинати – жьн@
Зразок:
ст.сл. íà/÷è/íà/òè – íà/÷#/ëî – íà/÷#/òè суперечить дії закону відкритого
← складу, що спричиняє утворення
↑ ↑ ↔ ↑ носових
прасл. *na/či/na/ti – na/čen/lo – na/čen/ti
УВАГА! На занятті 5 проводиться міні-тест «Звукові процеси старослов’янської мови, зумовлені дією закону відкритого складу» (на 10-15 хв.).
Заняття 6. Фонетичні процеси, засвідчені в старослов’янських пам’ятках
Студент повинен знати: періодизацію історії фонетики старослов’янської мови, фонетичні процеси старослов’янської мови ІІ пол. ІX століття; фонетичні процеси старослов’янської мови X-XІ століття; долю зредукованих та наслідки їх занепаду в системі голосних і приголосних.
Студент повинен уміти: пояснювати фонетичні процеси, засвідчені в старослов’янських пам’ятках різних періодів і редакцій; визначати фонетичні зміни, пов’язані із занепадом зредукованих; давати коментарі фонечних процесів, не зумовлених занепадом зредукованих; бачити тотожності й відмінності у фонечній системі старослов’янської мови на ранньому і пізньому хронологічних зрізах.