- •Структура програми навчальної дисципліни «Старослов’янська мова»
- •1. Опис предмета навчальної дисципліни
- •2. Мета, завдання, методика та програма вивчення курсу
- •3. Структура залікового кредиту курсу
- •4. Тематика та зміст лекцій Змістовий модуль і. Вступ
- •Тема 1. Вступ
- •Змістовий модуль іі. Фонетика
- •Тема 1. Фонетика. Фонетична система старослов’янської мови іі пол. Іх ст.
- •Тема 2. Звуки старослов’янської мови в порівняльно-історичному аспекті
- •Змістовий модуль ііі. Граматика
- •Тема 1. Морфологія. Іменник.
- •Тема 2. Прикметник
- •Тема 3. Дієслово
- •Тема 4. Синтаксис
- •5. Практичні заняття Змістовий модуль і. Вступ
- •Теоретичні питання:
- •Література
- •Практичні завдання:
- •Теоретичні питання:
- •Література:
- •Практичні завдання:
- •Змістовий модуль іі. Фонетика
- •Теоретичні питання:
- •Література:
- •Практичні завдання:
- •Теоретичні питання:
- •Література:
- •Практичні завдання:
- •Теоретичні питання:
- •Література:
- •Практичні завдання:
- •Теоретичні питання:
- •Література:
- •Практичні завдання:
- •Змістовий модуль ііі. Граматика
- •Теоретичні питання:
- •Література:
- •Практичні завдання:
- •Теоретичні питання:
- •Література:
- •Практичні завдання:
- •Теоретичні питання:
- •Література:
- •Практичні завдання:
- •Теоретичні питання:
- •Література:
- •Практичні завдання:
- •Теоретичні питання:
- •Література:
- •Практичні завдання:
- •Теоретичні питання:
- •Література:
- •Практичні завдання:
- •Теоретичні питання:
- •Література:
- •Практичні завдання:
- •Теоретичні питання:
- •Література:
- •Практичні завдання:
- •6. Завдання для самостійної роботи
- •Література до рефератів:
- •Теоретичні питання:
- •Література:
- •Практичні завдання:
- •7. Індивідуальні навчальні завдання
- •Схеми аналізів
- •Схеми морфологічного аналізу службових слів:
- •Правила читання старослов’янських текстів
- •8. Оцінювання навчальної діяльності (за видами роботи)
- •Оцінювання теоретичних знань – усні відповіді та відповіді четвертого рівня складності у тестах
- •Критерії оцінювання читання та інтерпретації текстів
- •Критерії оцінювання практичних завдань (вправ, мовних аналізів усіх рівнів)
- •Критерії оцінювання реферату
- •9. Література
- •1. Опис предмета навчальної дисципліни 4
- •Навчально-методичне видання Старослов’янська мова
Змістовий модуль іі. Фонетика
Заняття 3. Фонетична структура старослов’янської мови. Голосні й приголосні старослов’янської мови IX століття
Студент повинен знати: класифікацію голосних і приголосних звуків; мікросистему постійно м’яких і пом’якшених приголосних; мікросиcтему постійно твердих приголосних; пари шумних приголосних за глухістю-дзвінкістю; закономірності сполучення голосних з приголосними; фонетичну структуру складу; схему графемно-фонетичного аналізу слова.
Студент повинен уміти: ділити на склади слова старослов’янської мови і пояснювати закономірності складоподілу; характеризувати голосні й приголосні звуки; визначати позиції зредукованих; робити графемно-фонетичний аналіз слів старослов’янської мови; читати й перекладати на українську мову кириличні тексти.
Теоретичні питання:
1. Найхарактерніші риси старослов’янської мови другої половини IXст.
2. Голосні звуки, класифікація їх.
3. Характеристика приголосних звуків старослов’янської мови:
а) за участю шуму й голосу;
б) за способом і місцем творення;
в) за твердістю і м’якістю.
4. Фонетичні позиції [ъ], [ь].
5. Фонетична структура складу старослов’янської мови. Закономірності сполучення голосних з приголосними.
Література:
Леута О.І. Старослов’янська мова. – К., 2001. – С.60-67.
Станівський М.Ф. Старослов’янська мова. – К., 1983. – С.58-80.
Майборода А.В. Старослов’янська мова. – К., 1975. – С.53-75.
Біленька-Свистович Л.В., Рибак Н.Р. Церковнослов’янська мова. – К., 2000. – С.78-93.
Бурмистрович Ю.Я. Про одну хибну тезу у вченні про старослов’янські приголосні і необхідність її кардинальної зміни // Мовознавство. – 2005.– № 6. – С. 64-69.
Практичні завдання:
Завдання 1. Підготуйте класифікаційну таблицю приголосних фонем. Поясніть, у чому полягає відмінність м’яких приголосних старослов’янської мови від пом’якшених. Назвіть постійно тверді приголосні звуки. Чи могли вони сполучатись із голосними переднього ряду?
Завдання 2. Леута О.І. Зб. вправ, впр.31 (с.13). Зразок виконання вправи:
Вождь – [ вожд’ ]
[в] – приголосний, губний, губно-зубний, щілиннй, шумний, дзвінкий, твердий.
[о] – голосний, заднього ряду, середнього піднесення, ротовий, повного творення, лабіалізований.
[жд’] – приголосний, язиковий, передньоязиковий, складний, постійно м’який.
Завдання 3. Леута О.І. Зб. вправ, впр.10 (с.17).
Завдання 4. Леута О.І. Зб. вправ, впр.3 (с.17): (-) слабка позиція зредукованого, (+) сильна позиція Зразок виконання: чь|ть|ць
- + -
Завдання 5. Леута О.І. Зб. вправ, впр.22 (с.24).
Завдання 6. Леута О.І. Зб. вправ, впр.26 (с.24): навчіться читати й перекладати подані речення, перепишіть текст і виконайте завдання до нього.
Заняття 4. Звуки старослов’янської мови в порівняльно-історичному аспекті. Звукові зміни раннього періоду, не пов’язані з законом відкритого складу.
Студент повинен знати: особливості праіндоєвропейської фонетики, диференційні ознаки голосних і приголосних, формування праслов’янського вокалізму й консонантизму в ранній період праслов’янської мови, зміни приголосних у сполуці з [j], сутність, умови й результати І, ІІ, ІІІ палаталізацій.
Студент повинен уміти: характеризувати фонетичну систему праіндоєвропейської та праслов’янської мов, зіставляти й порівнювати їх. Визначати й розрізняти фонетичні зміни, пов’язані з палаталізаційними процесами; читати й перекладати тексти кириличного письма.