- •Лабораторне заняття № 11,12.
- •Методика №1 коректурна проба (за б.Бурдоном)
- •Хід виконання:
- •Обробка результатів:
- •Методика №2 відшукування чисел за таблицями шульте
- •Хід виконання:
- •Методика №3
- •Обробка результатів.
- •Методика №4 відшукування чисел
- •Хід виконання.
- •Методика №5 вивчення концентрації слухової уваги
- •Хід виконання
- •Обробка результатів:
- •Методика №6
- •Хід виконання.
- •Методика № 7
- •Хід виконання:
- •Обробка та аналіз результатів
- •Лабораторне заняття №13
- •Методика №1 харкеристика тактильних відчуттів і дотику. Сприймання як результат спільної роботи аналізаторів
- •Обробка результатів:
- •Методика №2
- •Хід виконання
- •Обробка результатів:
- •Методика №3
- •Хід виконання
- •Лабораторне заняття №14
- •Методика №1
- •Обробка результатів:
- •Методика №2
- •Хід виконання:
- •Методика №3
- •Хід виконання:
- •Методика №4
- •Методика № 5
- •Обробка результатів:
- •Лабораторне заняття № 15
- •Методика № 1
- •Хід виконання:
- •Обробка результатів:
- •Методика № 2
- •Хід виконання:
- •Методика № 3
- •Хід виконання:
- •Обробка результатів:
- •Методика № 4
- •Методика № 5
- •Хід виконання:
- •Обробка результатів:
- •Методика № 7
- •Лабораторне заняття № 16
- •Методика № 1
- •Хід виконання:
- •Методика 2.
- •Лабораторне заняття № 17
- •Методика №1
- •Хід виконання:
- •Градусник ес особистості та колективу
- •Обробка результатів:
- •Методика №2
- •Хід виконання:
- •Обробка результатів
- •Методика №3
- •Лабораторне заняття № 18
- •Методика №1.
- •Хід виконання.
- •Обробка результатів.
- •Методика №2.
- •Хід виконання.
- •Обробка результатів.
- •Методика №3.
- •Хід виконання.
- •Обробка результатів.
- •Методика №4.
- •Хід виконання.
- •Обробка результатів.
- •Лабораторне заняття № 19
- •Опитувальник х.Шмішека
- •Реєстраційний бланк опитувальника х.Шмішека
- •Обробка результатів
- •Методика №2
- •Необхідний матеріал: бланки із текстовими завданнями.
- •Тестові завдання
- •Список літератури
Обробка результатів.
Для підрахунків використовується ключ:
Шкала екстраверсії: 1(+), 3 (+), 5(–), 8(+), 10(+), 13(+), 15(–), 17(–), 20(+), 22(+), 25(+), 27(+), 29(–), 32(–), 34(+), 37(–), 39(+), 41(–), 44(+), 46(+), 49(+), 51(–), 53(+), 56(+).
Шкала нейротизму: 2(+), 4(+), 7(+), 9(+), 11(+), 14(–), 16(+), 19(+), 21(+), 23(+), 26(+), 28(+), 31(+), 33(+), 35(+), 38(+), 40(+), 43(+), 45(+), 47(+), 50(+), 52(+), 55(+), 57(+).
Шкала надійності: 6(+), 12(–), 18(–), 24(+), 30(–), 36(+), 42(–), 48(–), 54(–).
Отримані результати відкладаються на відповідних осях і знаходиться точка їх перетину в одному з чотирьох квадрантів.
НЕСТАБІЛЬНІСТЬ
Інтровертованість |
тривожний ригідний песимістичний стриманий, тихий схильний до роздумів меланхолік |
24 чутливий агресивний мінливий, непостійний активний, імпульсивний оптимістичний холерик |
ЕКСТРАВЕРТОВАНІСТЬ |
0 флегматик пасивний спокійний, розсудливий доброзичливий надійний
|
12 сангвінік 24 комунікабельний безпосередній життєрадісний схильний до лідерства 0 |
СТАБІЛЬНІСТЬ
Методика №2.
Мета: визначити тип темпераменту учня.
Необхідний матеріал: таблиця.
Хід виконання.
Учням дається інструкція: “На кожне із нижчеперерахованих питань поставте свою відповідь у балах, використовуючи таку п’ятибальну шкалу:
5 балів – так, згоден
4 бали – швидше так, ніж ні
3 бали – буває по-різному
2 бали – швидше ні, ніж так
1 бал – ні, не згоден
№ п/п |
П и т а н н я |
Бал |
|
|
Чи розпочинаєте Ви будь-яку справу на свій страх і ризик? |
|
|
|
Чи можете Ви при необхідності виконувати нецікаву роботу без зниження її якості? |
|
|
|
Чи впливає на Вашу працездатність шум, яскраве світло та інші подразники? |
|
|
|
Чи тримаєте Ви себе в руках в складній ситуації? |
|
|
|
Характерне для Вас бажання заставити інших слідувати тим же правилам поведінки, яким Ви слідуєте самі? |
|
|
|
Чи бувають у Вас часто раптові зміни настрою? |
|
|
|
Чи часто Ви покидаєте розпочату справу, не довівши її до кінця? |
|
|
|
Важко Вас вивести з себе? |
|
|
|
Чи втрачаєте Ви терпіння, коли щось пояснюєте? |
|
|
|
Якщо Ви впевнені в своїй правоті, а з Вами не згодні, чи вдається Вам зберігати спокій? |
|
|
|
Чи властиво для Вас виражати почуття схвалення або осуду з приводу вчинків оточуючих? |
|
|
|
Чи можете Ви при необхідності швидко прийняти рішення? |
|
|
|
Чи легко Ви переключаєтесь з одного виду діяльності на інший? |
|
|
|
Чи дуже Вам заважають старі навички при виконанні нової виконання? |
|
|
|
Ви швидко включаєтесь в роботу? |
|