- •21. Политика «просвещенного абсолютизма» Екатерины 2.
- •26. Особенности общественного движения в России во второй половине 19 века.
- •45. Социально-экономическое состояние России в начале 20 века.
- •41. Февральская революция 1917 г. И падение самодержавия.
- •42. Октябрьская революция 1917 г. И установление Советской власти в России.
- •43. Гражданская война и её последствия.
- •45. Форсирование социально-экономического развития ссср в конце 20-30 гг. 20 в.
- •56. Становление новой российской государственности 1990 – 2000 гг.
- •4. Проблема этногенеза восточных славян
- •14.Внутренняя и внешняя политика Ивана Грозного. Ливонская война. Опричнина
- •15.Смутное время
- •52. «Хрущевская оттепель»: попытки осуществления политических и экономических реформ в 60-е годы
- •25. Павел I и его роль в истории России.
- •24. Культура России в XVIII веке и ее вклад в мировую культуру.
- •39. Первая русская революция 1905 – 1907 гг.: причины и результат.
- •48. Ссср накануне и в начальный период Второй мировой войны сентябрь 1940 – июнь 1941 гг.
- •50. Социально-экономическое развитие и общественно-политическая жизнь страны в послевоенный период сентябрь 1945 – март 1953 гг.
- •51. Холодная война: внешняя политика ссср в послевоенные годы.
- •29. Отечественная война 1812 года: основные причины и характер.
- •54. Ссср в 1985 – 1991 годы: необходимость реформирования общества «перестройка».
- •13. Возвышение Москвы, формирование сословной системы организации общества.
- •18. Церковная реформа 50 - 60-х гг. XVII в. Раскол Русской Православной церкви: его социально-политическая сущность и последствия.
- •26. Общественная мысль и особенности общественного движения в России в XIX веке.
- •33. Либеральные реформы Александра II 60 – 70-х гг. XIX в.: цели и результат.
- •34. Контрреформы Александра III в 80 – 90-х гг. XIX в.: цели и результат.
- •11. Русь и Орда: проблемы взаимоотношений.
- •12. Специфика формирования единого Российского государства.
26. Общественная мысль и особенности общественного движения в России в XIX веке.
Декабристское движение
Предпосылки:
1. внешнеполит усиление контактов России с зар странами
2. либеральная деят-ть предыдущих правителей
3. предоставление нек прав и свобод для дворян и горожан
4. активное развитие кап отношений начиная с Петра1.
5. проникновение переводной литературы
6. ограничение цензуры
7. разрешено было открывать частные типографии
8. освобождение от догм религиозного сознания
Причины:
1. сохранение абс мон-хии
2. нарастание нар волнения
3. реакционная политика
4. полное бесправие народа
5. отсутствие личных, гр, полит, эк прав кр-н
6. невозможность занятия своб предприним деят-тью
7. сохр-е феод-креп пережитков
8. отсутствие рынка
9. тяж эк ситуация после 1812 года
10. поворот в сторону реакции и возвращ-е к церк образов-ю
Причины поражения:
1. предательство
2. несвоевременность восстания
3. оборонит позиция
4. числ превосходство царских войск
5. не привлекли народ
6. не было единства
7. неявка руководителей восст-я
8. слабая пропаганда
9. несерьезное отношение к своему делу
Значение:
1. обществ резонанс
2. заложили основы револ традиции
3. обществ жизнь заморозилась на долгие годы
Западники:
1. Россия – часть зап цив-ции
2. выступали за конст форму правл-я
3. считали, что надо отменить кр право и развивать капит отн-я как на Западе
4. введение буржуазных свобод
5. развитие идей просвещения
6. Петр 1 спас Россию
Народничество:
1. считали, что к соц-му придем минуя кап0м
2. избавление от самодержавия
3. основой соц об-ва является крестьянская община
4. осн движ силу видели в кр-ве
5. отводили большую роль интеллигенции
6. переход к соц-мц через трудовую крест рев-цию.
3 течения: 1. Бунтарское (Бакунин) – считали, что г-во надо уничтожить, кр-не к рев-ции готовы, их надо только поднять
2. пропаганд напр-е – кр-не не готовы
3. заговорческое. Ообойдемся без народа, нам нужна жесткая орг-ция
33. Либеральные реформы Александра II 60 – 70-х гг. XIX в.: цели и результат.
Ликвидация крепостного права коренным образом меняла весь характер общественной жизни в России, и перед властью встала задача заново ее структурировать. С Манифеста 19 февраля 1861 г. начался период преобразований, получивший позже название эпохи великих реформ.
В январе 1864 г. император утвердил Положение о земских учреждениях. Согласно этому Положению, лицам всех сословий, владевшим в пределах уездов землей или иной недвижимой собственностью, а также сельским крестьянским обществам предоставлялось право участия в делах хозяйственного управления через выборныхгласных, составлявших уездные и губернские земские собрания, созываемые несколько раз в году. Для повседневной же деятельности избирались уездные и губернские земские управы.
К земствам перешли заботы о всех местных нуждах: строительстве и поддержании в порядке дорог, продовольтвенном обеспечении населения, образовании, медицинской помощи. Для решения этих задач необходимы были средства, и органы местного самоуправления получили право устанавливать земские сборы (налоги).
Земское самоуправление вводилось постепенно. Первым оно было учреждено в начале 1865 г. в Самарской губернии. До конца того года подобные учреждения были введены еще в 17 губерниях. К 1881 г. земство уже существовало в 33 губерниях Европейской России.
Через несколько лет после открытия земств право широкого самоуправления получили и города. В 1870 г. Александр II утвердил Городовое положение, в силу которого городские думы, образованные из выборных гласных от городских сословий, и избранные этими думами городские управы стали ведать в городах теми же делами, которыми занимались земства в сельской местности.
Участие в выборе гласных городских дум предоставлялось представителям всех сословий, имевших в данном городе недвижимое имущество (дом, землю) или занимавшихся каким-либо торговым делом. Органы городского самоуправления наделялись правом вводить городские сборы (налоги).
Еще одной важной реформой царя Александра II стало преобразование судопроизводства. Старый суд был негласный, дела в нем вершились канцелярским способом, обвиняемые часто даже не призывались в суд, нередко расследование проводилось и неумело и пристрастно. Дела тянулись долго, а судебная волокита вызывала всеобщее недовольство.
В ноябре 1864 г. царь утвердил новый Судебный устав, призванный создать суд скорый, правый, равный и открытый. Отныне судебное устройство соответствовало самым современным мировым нормам. Вводился суд присяжных и институт присяжных поверенных (адвокатов).
Царствование Александра II ознаменовалось проведением военной реформы. 1 января 1874 г. был подписан указ о введении всеобщей воинской повинности.
Более 100 лет высшие сословия в России были освобождены от обязательной воинской обязанности. Вся ее тяжесть лежала главным образом на крестьянстве, среди которого и проводились ежегодные рекрутские наборы. Забритые отрывались от семьи на многие годы и возвращались домой уже в преклонных летах, поскольку срок службы равнялся 25 годам.
В указе о введении всеобщей воинской повинности говорилось: Дело защиты Отечества есть общее дело народа и священная обязанность каждого русского подданного.
К отбыванию воинской повинности с 1874 г. стали призываться все молодые люди, достигшие 21 года. Предусматривались и льготы на этот счет. Освобождались от службы по семейному положению (единственный сын в семье), срок службы сокращался в зависимости от уровня образования будущего воина, а некоторые категории населения, например учителя, вообще не призывались в армию. Срок службы составлял теперь в армии 6 лет, во флоте — 7 лет.
В период царствования Александра II произошли большие изменения. В сфере образования. Были открыты новые высшие учебные заведения. Б 1863 г. был утвержден Университетский устав, предоставлявший высшим учебным заведениям широкую автономию. Все вопросы внутреннего управления переходили теперь от чиновника попечителя к совету, избиравшемуся из среды преподавателей. Не только изменения текущего преподавания, но вся внутренняя организация университетской жизни сосредоточилась в руках самого университета, во главе с избираемым ректором.
В 1864 г. был утвержден новый Школьный устав, по которому в стране вводились гимназии и реальные училища.
В гимназиях преподавались главным образом гуманитарные предметы и иностранные языки, в том числе латинский и греческий. Они готовили учащихся к поступлению в университеты. В реальных училищах предпочтение отдавалось естественно-научным дисциплинам. Училища ориентировали выпускников на поступление в высшие технические заведения. И гимназии и реальные училища давали детям законченное среднее образование.
При Александре II получило широкое развитие начальное (двух- и четырехклассное) школьное образование для детей из малообеспеченных семей, главным образом крестьян.
Всего за 26 лет его царствования число различного рода школ, гимназий и училищ увеличилось многократно. В 1880 г. количество учебных заведений превышало 23 тыс. (около 1,5 млн. учащихся), в то время как в 1861 г. количество учебных заведений разного профиля не достигало и 5 тыс.