Тема 12. Проблема эвтаназии и смертной казни в этике

1. Прикладные проблемы этики.

2. Этические аспекты эвтаназии.

3. Смертная казнь.

Литература

1. Введение в биоэтику. М., 1998. С. 265—293.

2. Вич Р. Модели моральной медицины в эпоху революционных изменений // Вопр. философии. 1994. № 3.

3. Гусейнов А.А., Апресян Р.Г. Этика. М., 1998.

4. Коновалова Л.В. Новые моральные проблемы // Этическая мысль. М., 1990. С. 200—204.

5. Огурцов А.П. Этика жизни или биоэтика: аксиологические альтернативы // Вопр. философии. 1994. № 3.

6. Рейчес Дж. Активная и пассивная эвтаназия // Этическая мысль. М., 1990. С. 205—211.

7. Смертная казнь: за и против. М., 1989.

8. Фуш Ф. Эвтаназия // Филос. науки. 1990. № 6.

Тема 13. Этикет: история и современность

1. Понятие этикета.

2. История этикета.

3. Нормы современного этикета.

Литература

1. Вандербильт Э. Этикет. М., 1995.

2. Волченко Л.Б. Гуманность, деликатность, вежливость и этикет. М., 1992.

3. Волченко Л.Б. Этикет и мода. М., 1989.

4. Домострой. М., 1990.

5. Оссовская М. Рыцарь и буржуа. М., 1987.

6. Правила этикета. Краткий справочник. М., 1992.

7. Сафьянов В.И. Этика общения. М., 1991.

8. Стошкус И. Этикет в развитии общества // Этическая мысль. М., 1988. С. 240—257.

9. Школа этикета. Сост. Лихачева Л.С. Екатеринбург, 1995.

10. Шрейдер Ю.А. Этика. М., 1998.

11. Ягодинский В.Н. Как себя вести. М., 1991.

Тема 14. Педагогическая этика

1. Предмет и задачи педагогической этики.

2. Основные принципы педагогической этики.

3. Категории педагогической этики.

4. Этика педагогического коллектива.

Литература:

1. Бондаревская Е.В. Педагогическая культура как общественная и личная ценность // Педагогика. 1999. №3. С. 37—43.

2. Захарченко Е.Ю. Учитель глазами учащихся // Педагогика. 1999. №1. С. 60—63.

3. Коменский Я.А. Великая дидактика // Хрестоматия по истории зарубежной педагогики. М., 1976. С. 137—141.

4. Лихачев Б.Т. Педагогика противления злу ненасилием // Педагогика. 1998. №4. С. 18—23.

5. Педагогика / Под ред. П.И.Пидкасистого. М., 1996. С.82—93.

6. Писаренко В.И., Писаренко А.Я. Педагогическая этика. Минск, 1986.

7. Толстой Л.Н. Воспитание и образование // Толстой Л.Н. Педагогические сочинения. М.-Л., 1948. С. 197—228.

8. Ушинский К.Д. Человек как предмет воспитания // Ушинский К.Д. Собр. соч. Т. 8. С. 11—60.

9. Федоренко Е.Г. Профессиональная этика. Киев, 1983

Рекомендации по организации самостоятельной работы

При подготовке к семинарским занятиям особое внимание следует уделять изучению первоисточников: оригинальным текстам по истории и теории этики. Их анализ — главная задача семинарского занятия, поскольку не прочитав первоисточник, не познакомившись с его содержанием и стилем, невозможно создать правильное представление о сути того или иного вопроса. Освоение первоисточников необходимо и при выполнении контрольной работы студентом заочного отделения, и при написании реферата или подготовке доклада.

Оформлять письменные работы необходимо в соответствии с требованиями ГОСТов: умение правильно оформить список литературы – один из показателей уровня культуры студента. Обязательным является наличие плана и разбивка текста в соответствии с ним.

Учебная литература выбирается студентом самостоятельно. В списке литературы приведены все современные учебники по этике, а также монографии к различным темам.