202 Розділ 2

Завдання для самостійної роботи

1. Опрацюйте твори В.О. Сухомлинського й випишіть його міркування про місце і роль оцінок у навчально-виховному про­ цесі (див. предметний покажчик у 5-му томі "Оцінювання знань і умінь школярів").

2. Ознайомтесь із працями В.Ф. Шаталова і випишіть цікаві для вас міркування щодо аналізу й оцінки знань, умінь і нави­ чок учнів.

3. Із книги A.M. Сохор і Н.М. Яковлева "Методика и техни­ ка урока в школе" випишіть міркування авторів щодо дотри­ мання педагогічної техніки під час контролю за навчальною діяльністю школярів.

4. Скористайтесь шкільною програмою зі "свого" предмета (для вчителів початкових класів — Методичні рекомендації щодо усного і писемного мовлення молодших школярів. Норми оці­ нювання знань, умінь і навичок. — К.: Магістр-S, 1996) і ви­ пишіть норми оцінок за різні види робіт.

5. Складіть завдання для тестової перевірки знань, умінь учнів з урахуванням "своєї" дисципліни.

6. Опрацюйте загальні критерії оцінювання навчальних до­ сягнень у системі загальної середньої освіти.

7. Випишіть критерії і норми оцінювання навчальних досяг­ нень учнів зі "свого" предмета.

Завдання для самоконтролю

1. Розкрийте сутність функцій оцінки та аналізу знань, умінь та навичок учнів.

2. Розкрийте сутність видів контролю знань, умінь, навичок учнів.

3. Проаналізуйте методи контролю знань, умінь і навичок учнів з погляду їх ефективності.

4. Який зміст ви вкладаєте в поняття "оцінка", "бал"?

5. Які існували підходи до становлення бальної системи оціню­ вання навчальної діяльності учнів.

6. Поясніть основні критерії оцінювання знань і умінь учнів зі "своєї" дисципліни.

Теорія навчання (дидактика) 203

7. У чому сутність та ефективність рейтингової системи оціню­ вання знань, умінь і навичок учнів?

8. Сформулюйте для себе і молодих колег педагогічні правила діяль­ ності вчителя щодо аналізу й оцінки знань, умінь та навичок учнів.

9. У чому сутність 12-бальної шкали оцінювання навчальних до­ сягнень учнів у системі загальної середньої освіти?