Тема 8. Німецька історична школа

План

8.1 Виникнення історичної школи. Ф. Ліст і його «Національна система політичної еко­номії».

8.2 «Стара» історична школа.

8.3 «Нова» історична школа.

Основні терміни і поняття

Націоналізм, космополітизм, загальні економічні закони, продуктивні сили суспільства, мо­ральний капітал нації, національне господарство, економічне виховання нації, стара істори­чна школа, нова історична школа.

Література

1) Історія економічних учень: Підручник / Л. Я. Корнійчук, Н. О. Татаренко та ін.; за ред. Л. Я. Корнійчук, Н. О. Татаренко. – К: КНЕУ, 2001. – с. 216-237.

2) Юхименко П .І., Леоненко П. М. Історія економічних учень: Навч. посіб. – К.: Знання-Прес, 2000. – с. 123-128.

3) Все о рынке: от Иисуса до Хайека. В 2-х кн. – М., 1991.

4) Майбурд Е. М. Введение в историю экономической мысли. От пророков до профессоров. – М.: Дело. Вита-Пресс, 1996. – с. 310-328.

Теми рефератів і виступів

1. Адам Мюллер – родоначальник німецької реакції на класичну політекономію.

2. «Національна система політекономії» Фрідріха Ліста.

3. Взаємозв'язок права й економіки в працях Адольфа Вагнера.

4. Дослідження капіталістичної економіки в роботі Вернера Зомбарта «Сучасний капіталізм».

5. Значення історичної школи для подальшого розвитку економічної думки.

Тести для перевірки знань з теми 8

1. Адам Мюллер вважав учення Адама Сміта:

А) космополітичним;

Б) універсальним;

В) помилковим;

Г) абсолютно вірним.

2. Загальні економічні закони, на думку «істориків»:

А) універсальні і застосовні для всіх країн;

Б) повинні застосовуватися з урахуванням конкретних умов даної країни, її «мораль­ного й інтелектуального капіталу»;

В) застосовні на практиці тільки в економічно розвинутих країнах;

Г) немає вірної відповіді.

3. Засновником німецької історичної школи вважається:

А) Карл Маркс;

Б) Фрідріх Енгельс;

В) Фрідріх Ліст;

Г) Густав Шмоллер.

4. У поняття фіксованого капіталу Ф. Ліст включав:

А) матеріальне багатство;

Б) природні здібності людей;

В) придбані здібності людей;

Г) усе перераховане вище.

5. З наступних економічних шкіл, найбільше близькі до ідей німецької історичної школи:

А) маржиналісти;

Б) кейнсіанці;

В) монетаристи;

Г) інстітуціоналісти.

6. Мотивом економічного поводження людини, на думку представників історичної школи є:

А) бажання одержати матеріальну вигоду, поліпшити своє положення;

Б) почуття спільності зі своїм народом, загальні інтереси;

В) бажання сімейного благополуччя;

Г) усі відповіді вірні.

7. Фрідріх Ліст вважав учення Адама Сміта:

А) універсальним, застосовним для будь-якої країни;

Б) космополітичним, що не враховує національні особливості;

В) національним, що описує конкретної проблеми національного господарства Велико­британії;

Г) немає вірної відповіді.

8. Прихильники німецької історичної школи вважали, що процвітання нації може бути забез­печене за допомогою:

А) принципу невтручання в економіку, на основі дії об'єктивних економічних законів;

Б) активного втручання держави в економічні процеси;

В) природного прагнення людини поліпшити своє матеріальне становище, без усякого втручання колективної волі;

Г) вірні відповіді А) і В).

9. По Ф. Лісту вирішальна роль у створенні прогресивної економіки належить:

А) підприємцям;

Б) робітникам;

В) земельним власникам;

Г) державі.

10. Засновником «нової» історичної школи є:

А) Ф. Ліст;

Б) К. Маркс;

В) В. Рошер;

Г) Г. Шмоллер.