20. Розвиток педагогічної освіти і педаг.Думки в Укр. У 13-перша пол.. 16ст.Типи шкіл. Освітні тенденції.

У 13 ст.занепадає К.Р. разом з нею занепадає освіта. У 1596 р. було відкрито уніатські школи що орієнтувалися на західну пед..думку. але навчання у них велося укр..мовою. в епоху відродження з’явилися протестантські школи, навідоміші з них—соціанські та кальвіністські.Зкін.16ст.відкриваються початкові та підвищені школи, засновниками яких були братства. В основу діяльності братств було покладено ідеологію просвітництва. Братською школою підвищеного типу була Львів. Братська школа. І.Федоров, С. Зизаній, І. Вишенський.

26. Трактування поняття особи, індивід, особистість, індивідуальність. Поняття розвитку особистості, параметри розвитку.

Особистість—людина, соціальний індивід, що поєднує в собі риси зальнолюдського, сусьпільнозначущого та індивідуально неповторного. Індивідуальність—це цілісан характеристика окремої людини й її оригінальності та її психічного складу. Розвиток людини—це процес становлення та формування її особистості під впливом зовн. і внут., керованих та некерованих чинників, серед яких провідну роль відіграють цілеспрямоване навчання та виховання. Особа—сукупність соціального потенціалу людини, досвіду, масок, ролей, які людина викор.в індивід.досвіді. структура особистості: вроджений психо.фізіологічний потенціал; те що розвинулось—індивідуальні особливості, які розвинені на основі вроджених здібностей;те що набуто(соц..досвід);те куди йдемо(спрямованість, мотиви, цінності).

28. Поняття віку , теорії розвитку особистості.

Вікова періодизація—поділ цілісного життєвого циклу людини на вікові відрізки, що вимірюються роками.

21. Школа, освіта і пед.Думка

Укр.. д.п. ХVI – п.п.XVIII ст..

1569-Берестейська уніяпоява укр. інтелігенції братські школи: серед.навч заклад;класно-урочна система;батьки і учні мають обов’язки закріплені у договорі; Острозька шк.-акадвищ.навч.заклад; 7 класів;вивчали:мови,7 вільн.мистецтв, філософія і богословя; навчались там:І.Федеров, Г.Смотрицький.

Києво_могилянська академія (Київська братська шк.+Лаврійська шк.)спершу Києво-братська колегія: навчались різні національності; 8 класів-4 нищих кл, 2 середніх, 2 старших. З 1701 р.-статус академії.

Козацька педагогіка:основа-підготовка фізичнозагарт, здорових, мужніх воїнів, які захищають батьківщину і опираються на традиції свого народу. Ступені:дошкільне родиннє виховання,родинно-шк. І підвищена освіта. Єзуїтські колегіуминавч.діти пол.. та укр. шляхтивиховання через не сприйняття мови і трад.свого нороду(окатоличення)

Уніатські школи(після 1659), школи мандрівних дяків(де вивч.церковну грамоту)

Пед.думка.

І.Федоров-видав у Львові першу друк.сх.слов. Г.Сковорода-пед.ідея:демократизм, гуманізм, народність, патріотизм)у байках благодійний Еродій, Байки Харківські)

22. Освіта і пед думка в Укр.Під владою Росії.

Після рос-пол.війни лівобережжя+Київ до Рос.

Початкові, цифірні шк.(де діти різних станів здоб.елемент.зання), у XVIIIст. об"єдн.з полковими і гарнірованими шк..

Після зруйн ЗС, у 1786 Катерина ІІ указ згадно якого у губернських мітах відкривали гол.народні училища, а в повітови-малі народ.училища.

Колегії-навч.заклад середнього типу. Готували держ.службовців, вчителів, музикантів.

Навчання безстанове і безплатне.Перші гімназії у Харкові, Катеринославі, Чернігові, Полтаві. У Одесі інт.шляхетних дівчат.

Пед.думка:

І.Котляревський-письм, педагог,гром.діяч. Прихильник гармонійного і увсебіч вихов, особливе місце батьків.

М.Корф-педагог, орг.народ.освіти. Стврив земську трирічну шк.пропаг.ідею загально об.освітивідкрив 100 таких шк.. Х.Алчевська-вчителька, організатор недільних шкіл. Відкрила безкоштовну Нд.шк.для жінок, відкрила шк.. для сільських дітей на Луганщині.