Тема 9. Оцінка якості комп’ютерних навчальних програм (2 год.) План

1. Основні підходи до оцінки якості КНП.

2. Параметри лінгвістичної якості КНП.

3. Параметри лінгводидактичної якості КНП.

4. Параметри якості з погляду комп’ютерної лінгводидактики.

Література до теми

1. Ільїн В.В. Дидактичні та технологічні вимоги до програми-оболонки для підготовки та використання електронних навчальних посібників. [Електронний ресурс] Науково-методичний центр аграрної освіти / С.М. Бойко/ «Аграрна освіта» (Луганськ, 4 грудня 2003 р.) – Режим доступу: http://www.sau.sumy.ua/elbooks/EL_POS.doc. – Заголовок з екрана.

2. Жук Ю. О., Соколюк О.М. Педагогічні програмні засоби як ринковий продукт. Електронний каталог Наукової бібліотеки НПУ. – [Електронний ресурс]. – Режим доступу: www.hklib.npu.edu.ua/cgi-bin/irbis64r_71/cgiirbis_64.exe? C21COM= .

3. Вдовенко М.І. Класифікація електронних засобів навчання: постановка проблеми / М.І. Вдовенко // Військова освіта: зб. наук. праць. – К., 2006. - № 2 (18). - С.172-180.

Основні поняття теми: якість КНП, лінгвістичні якості КНП, лінгводидактичні якості КНП, комп’ютерна лінгводидактика.

Проблемні питання і практичні завдання

1. Які вам відомі підходи до оцінки якості КНП?

2. Назвіть параметри лінгвістичної якості КНП.

3. У чому сутність параметрів лінгводидактичної якості КНП?

4. Які параметри якості виділяються з погляду комп’ютерної лінгводидактики?

5. Обравши КНП за власним вибором, опишіть її, за всіма відомими вам показниками якості.

Тема 10. Використання мультимедійних технологій у навчальному процесі внз (при викладанні лінгвістичних і лінгводидактичних дисциплін) 2 год. План

1. Дидактичний потенціал мультимедійних технологій у викладанні лінгвістичних і лінгводидактичних дисциплін.

2. Вимоги до впровадження мультимедіа в навчальний процес ВШ.

3. Особливості використання мультимедійних технологій на лекціях, практичних, семінарських і практичних заняттях.

4. Розробка різних форм аудиторних занять із застосуванням традиційних і інноваційних методів навчання.

Література до теми

1. В.М. Андрієвська, Н.В. Олефіренко. Мультимедійні технології у початковій ланці освіти / Інформаційні технології і засоби навчання. 2010. № 2 (16).Режим доступу до журналу: http://www.ime.edu-ua.net/em.html.

2. Богданова І.М. Технології в освіті: теоретико-методологічний аспект: Монографія. – Одеса: ТЕС, 1999. – 146 с.

3. Биков В.Ю. Сучасні завдання інформатизації освіти. Інформаційні технології і засоби навчання. 2010. № 1 (15). Режим доступу до журналу: http://www.ime.edu-ua.net/em.html.

4. Семенов М.А. Дослідження ефективності методів комп’ютерного навчання [Електронний ресурс]. Режим доступу: http://experts.in.ua/baza/analitic/index.php?ELEMENT_ID=11166.

5. Нісімчук А.С. Педагогічна технологія: Підручник / А.С. Нісімчук, О.С. Падалка, І.О. Смолюк. – К.: Четверта хвиля, 2003. – 224 с.

Основні поняття теми: дидактичний потенціал, мультимедійні технології, мультимедійна програма.

Проблемні питання і практичні завдання

1.Розкрийте дидактичний потенціал мультимедійних технологій у викладанні лінгвістичних і лінгводидактичних дисциплін.

2. Які вимоги до впровадження мультимедіа в навчальний процес ВШ?

3.Які особливості використання мультимедійних технологій на лекціях, практичних, семінарських і практичних заняттях?

4.Розробіть різні форм аудиторних занять із застосуванням мультимедійних презентацій.

5. Законспектуйте статтю з проблеми вимог щодо створення мультимедійних презентацій.