- •Способности человека: их классификация, механизмы развития, соотношение врожденного и приобретенного в способностях.
- •Темперамент человека: определение понятия темперамент, развитие представлений о физиологических основах темперамента.
- •Характер человека. Соотношение понятий темперамент и характер. Акцентуация характера.
- •Типология характеров п.Б.Ганнушкина.
- •Особенности характера и строение тела.
- •Личность человека: определение понятия личность, личность и характер, этапы и механизмы формирования личности.
- •Самосознание личности. Функции и этапы формирования самосознания.
- •Воля. Волевые качества человека. Воспитание воли.
- •Психофизиологические предпосылки индивидуальных различий. Функциональная асимметрия головного мозга.
- •Психофизиологические предпосылки индивидуальных различий. Методы определения профиля функциональной асимметрии головного мозга.
- •Внимание. Признаки внимания.
- •Внимание. Свойства внимания.
- •Внимание. Виды внимания. Классификация видов внимания.
- •Селективные модели внимания. Модель Бродбента.
- •Селективные модели внимания. Критика модели Бродбента. Модель а.Трисман.
- •Критика селективных моделей внимания. Модель перцептивного цикла у.Найссера.
- •Внимание как распределение перцептивного ресурса. Модель Канемана.
- •Внимание как контроль. Концепция внимания п.Я.Гальперина.
- •Память. Виды памяти.
- •Виды памяти.
- •Методы Эббингауза изучения памяти.
- •Свойства памяти. Влияние на запоминание количества повторений.
- •Свойства памяти. Влияние на запоминание распределения повторений во времени.
- •Свойства памяти. Позиционный эффект.
- •Кривая забывания Эббингауза. Реминисценция.
- •Опосредованное запоминание. Развитие памяти в онтогенезе. Параллелограмм а.Н.Леонтьева.
- •Память и мотивация поведения (эффект б.В.Зейгарник, забывание по з.Фрейду). Эффект Зейгарник.
- •Исследования Зигмунда Фрейда
- •Память и структура деятельности человека (исследование непроизвольной памяти п.И.Зинченко).
- •Сенсорная память. Ее виды, функции и свойства. Исследования сенсорной памяти в экспериментах Сперлинга.
- •Кратковременная память. Доказательства ее существования. Ее свойства и функции.
- •Долговременная память. Ее функции и свойства. Исследования долговременной памяти в работах Пенфилда.
Селективные модели внимания. Модель Бродбента.
Эта модель строилась по результатам эксперимента выполненного супругами Черри. Эти эксперименты проводились по методике дихотического предъявления слуховой информации.
Процедура заключалась в следующем: испытуемому на голову надевались наушники и одновременно в оба уха подавались два разных сообщения. При этом ему предлагалась инструкция - тут же повторять сообщения, которое подается какое- то (левое) ухо. То сообщение, которое испытуемый должен повторять называется реливантным сообщением, а сообщение, которое подается в другое ухо- ирреливантное сообщение. И два канала передачи называются- релливантными и ирреллевантными каналами передачи информации. После окончания передачи сообщения испытуемого просили воспризвести все то, что передавалось по иррелевантному каналу связи. Выяснилось, что из иррелевантного сообщения испытуемый извлек следующую информацию:
Он знал о существовании иррелевантного канала, т. е. он слышал, что что- то звучало.
Мог четко сказать что звучало- речь или шум.
Мог отличить мужской голос от женского.
Но он не мог воспроизвести смысл ирреливантных высказований.
Исходя из этих результатов Бредбери предположил, что восприятие- это фильтр информации. Причем фильтрация (отбор информации) осуществляется по ее физическим характеристикам. Именно поэтому испытуемый может воспроизвести лишь физические характеристики иррелевантного сообщения.
Бродбент предположил, что такая модель должна включать в себя следующие блоки:
St- стимул;
R- реакция;
1)Сенсорный вход (рецептор- сетчатка)
2)Кратковременная память (сенсорная память);
3)Фильтр информации;
4)Канал с ограниченной пропускной способностью (сознание);
5)Эффектор (система ответа);
6)Долговременная память.
Можно описать рисунок.
Наш ответ определяется не только происходящим событием, но и нашим опытом. Эта модель была тут же подвергнута критике.
Селективные модели внимания. Критика модели Бродбента. Модель а.Трисман.
Трисман критиковала модель Броднемана. Она пыталась доказать, что отбор информации при восприятии в акте внимания ощущается не только из ее физических характеристиках, но и по другим признакам, в том числе и по смысловым. Что был это доказать она предложила следующий экспиремент.
Процедура дихотического прослушивания: По релевантному каналу Трисман подавала такое сообщение: мышь, девять, сыр. А по иррелевантному: несет, ест, четыре. Испытуемый должен был говорит: мышь, 9, сыр; а он говорил: мышь ест сыр. И при этом он не замечал как его внимание переключается. Т. е. внимание сортирует информацию еще и по смыслу.
Опираясь на подобного рода исследование анна Трисман предложила свою селективную модель внимания. Эта модель включает в себя 5 блоков.
Сенсорный вход;
Фильтр информации по ее физическим характеристикам;
Фонетический фильтр;
Фильтр инф. По ее грамматическим характеристикам;
Фильтр инф. Пр ее семантическим характеристикам.