
- •1. Предмет курсу «іук». Еволюція поглядів та сучасні інтерпретації поняття «культура».
- •3. Етнопсихологічні риси українців як підґрунтя української культури.
- •4.Зіставлення та аналіз світової, національної та етнічної культури (самостійно).
- •5.Загальні особливості української культурологічної думки (самостійно).
- •6. Культурогенез українського народу. Автохтонна та міграційна теорії походження українців
- •8. Культура енеоліту. Феномен Трипільської культури
- •9. Культурні здобутки епохи бронзи, мідної та залізної доби (кіммерійці, скіфи, сармати).
- •10. Культурна спадщина населення Північного Причорномор’я.
- •11. Особливості та характерні риси Черняхівської та Зарубинецької культури східних слов’ян.
- •12. Специфіка та характерні риси дохристиянської культури східних слов’ян.
- •13. Вплив християнства на духовну культуру Київської Русі.
- •14. Загальні особливості матеріальної та духовної культури Київської Русі. Феномен книжної культури Київської Русі.
- •15. Архітектура та образотворче мистецтво культура Київської Русі.
- •16. Особливості та характеристика культури Галицько-Волинської Русі.
- •17. Поширення гуманістичних ідей в духовній культурі України доби Відродження. Феномен Олельковицького Ренесансу.
- •18.Ранній гуманізм в Україні та його найяскравіші представники.
- •19.Розвиток освіти та наукових знань в Україні доби Відродження: наукові осередки та культурно-просвітницька діяльність братських шкіл.
- •20.Архітектура і образотворче мистецтво доби Відродження.
- •21.«Золотий вік» Львівського архітектурного Ренесансу.
- •23.Загальні особливості української культури іі пол. Хvii – хviiі ст.
- •24.Самобутні риси культури Козацької держави.
- •25.Феномен козацького бароко в архітектурі та образотворчому мистецтві.
- •26.Розвиток освіти та наукових знань в Україні іі пол. Хvii – поч. Хviiі ст.
- •27.Особливості літературних пошуків в українській культурі іі пол. Хvii – поч. Хviiі ст.: барокова література, козацькі літописи, полемічна література тощо.
- •28.Музична культура і театральне мистецтво культури українського бароко.
- •29.Ґенеза та періодизація національно-культурного відродження в Україні наприкінці хvіii – початку хх ст.
- •30.Характерні риси дворянського періоду національно-культурного відродження в Україні.
- •31.Архітектурне мистецтво української культури поч. Хіх ст. Класицизм та ампір.
- •32.Особливості народницького періоду національно-культурного відродження.(1873— 1877).
- •33.Модерністичний період національно-культурного відродження в Україні та його характеристики.
- •36.Головні тенденції та періодизація розвитку української культури хх ст.
- •37.«Розстріляне Відродження» 20-30-х років хх ст. Та його трагічні наслідки для української культури.
- •39.Феномен дисидентів-шістдесятників як спроба відновлення української самобутності.
- •40.Творчість діячів української культури в еміграції.
- •41.Особливості та характерні риси українського соціокультурного простору наших днів.
- •44.Перспективи розвитку української культури у ххі ст.
26.Розвиток освіти та наукових знань в Україні іі пол. Хvii – поч. Хviiі ст.
У культурі ІІ пол. 17 – 18 ст. діяла широка мережа початкових шкіл, народних училищ, гімназій і середніх спеціальних навчальних закладів (колегіумів), у яких навчалися діти старшин, шляхти і духовенства, а також заможних прошарків міщан, козаків і селян.
У Лівобережній та Слобідській Україні розвиток освіти здійснювався на основі загальноросійської реформи. В 1786 р. був затверджений статут народних училищ, які поділялися на головні та малі. Головні училища з чотирирічним терміном навчання призначалися для дітей дворян( у Києві, Чернігові, Харкові, Катеринославі. У перших двох класах учні вивчали основи граматики, арифметики, Святого Письма та малювання, в третьому і четвертому — загальні розділи російської та європейської історії, географії, фізики, архітектури. Малі училища створювалися у повітових містах для дітей купців, заможних міщан, урядовців. їх навчальна програма відповідала першим двом класам головних училищ. Учителями були випускники Петербурзької учительської семінарії та Києво-Могилянської академії.
В Галичині та на Правобережжі існували єзуїтські колегії. Навчання у них проводилось польською і латинською мовами. У 1661 р. була реорганізована в університет.
Після братських шкіл в Галичині були Василіянські школи підпорядковувалися Комісії народної освіти. Доступ до навчання мали діти шляхти.
Після входження Східної Галичини 1772 р. до складу Австрійської монархії було проведено шкільну реформу. Згідно з нею, встановлювалось три типи державних шкіл: нормальні, головні та тривіальні. Мовами навчання стали німецька та латинська.
У розвитку освіти в Україні важлива роль належала колегіумам — середнім навчальним закладам, що здійснювали підготовку служителів релігійного культу, службовців державних установ, учителів початкових класів. У колегіумах навчалися переважно діти старшин, духовенства, заможних міщан і козаків. У Чернігові було відкрито Малоросійський колегіум, навчання в якому тривало шість років. Викладання у колегіумі велося слов'янською, польською та латинською мовами, вивчали також грецьку. Велика роль належала Переяславському колегіуму та Харківському колегіуму.
Києво-Могилянський колегіум, який згодом одержав статус академії. Курс навчання в академії тривав 12 років. У трьох молодших класах вивчали латинську, старослов'янську, українську книжну, грецьку та польську мови. В наступних двох -складати вірші, ораторське м-во. Вища частина складалася з двох класів: вивчення філософії -три роки, а богослов'я — чотири. Вихованці оволодівали знаннями з математики, географії, астрономії, архітектури. Викладалися риторики, філософії, богослов'я.
Поважною науковою інституцією була бібліотека Києво-Могилянської академії. У XVIII ст. тут фонди налічували 12 тис. томів, чимало рукописних матеріалів, власні видання викладачів академії, праці відомих церковних діячів і вчених. Навколо академії згуртувалися відомі науковці того часу — Інокентій Гізель, Іоаникій Галятовський, Лазар Баранович, Антоній Радиловський.
В Західній Україні був Львівський університет. В університеті діяли чотири факультети: філософський, теологічний, юридичний і медичний. Викладання велося латинською мовою.У Львівському університеті працювали— історик К.Несєцький, математики Ф.Гродзіцький і Т.Секержинський, Р.Пірамович, громадський діяч, письменник, філософ І.Красіцький.
Відкриття у Львові Греко-католицької духовної семінарії знаменувало початок створення першої вищої теологічної школи для галицьких українців.. В Мукачево на Закарпатті 1744 р. теж було відкрито Греко-католицьку духовну семінарію.
Важлива роль належала книгодрукуванню. В ІІ пол.17-18 ст. в Україні функціонувало 13 друкарень. Провідна роль належала друкарні Києво-Печерського монастиря, її видання розповсюджувалися не лише в Україні, Росії, Білорусі, а й у Молдові, Болгарії, Сербії, інших країнах. Діяли друкарні у Новгороді Сіверському, Чернігові. згідно з указом Петра І було заборонено книгодрукування українською мовою.
Кілька друкарень існувало на західноукраїнських землях(друкарня А.Пілєра). Вона видавала літературу німецькою, латинською, французькою, українською, польською, грецькою, єврейською мовами,друкувалася "Львівська газета", що призначалася для аристократичних кіл.
Важливою подією стало запровадження "гражданського" шрифту. Друкарні з "гражданським" шрифтом згодом засновані в Єлисаветграді, Києві, Харкові... Кирилиця призначалася для друкування лише церковних книг, а "гражданка" — для світських видань.