Тема 1. Микроэкономика как наука

Этапы

экономической

теории

Основные

экономические

школы

Даты

Представители

Характерные

черты

Экономия

Начало экономики

4 век до н.э – 1 в н.э.

Ксенофонт

Аристотель

Римские агрономы (Катон, Варрон, Колумелла)

Плиний старший

Римские юристы (Гай, Георгий, Гермоген, Юстиниан)

1. В центре экономической мысли проблемы организации и управления гос-венным хозяйством

2.Экономия - наука о домоводстве, домашнем хозяйстве

3.Цель- воспитание достойных граждан

4.Важная проблема экономии – рабство.

Схоластика

10-13 века

Фома Аквинский

Мартин Лютер

Ульрих Цвингли

Жан Кальвин

1.Экономические проблемы рассматриваться в рамках учения о справедливости, морали. (Экономические вопросы трактовались с позиции Священного писания)

2.Индивид поглощается корпорацией, а личность - обществом.

3. В экономии нормативный аспект господствовал над позитивным, иррациональный – над рациональным, дедуктивный метод - над индуктивным.

4.Учения о «Справедливой цене»

5. осуждение ростовщичества

6. Утопии позднего средневековья (Томас Мор и Томмазо Кампанелла)

Политическая

экономия

Меркантилисты

16-18 века

А. Серра

Т. Мен

С. Фортрей

1. В центре внимания сфера обращения.

2. Повышение роли купечества

3. Цель исследований – поиск источников буржуазного богатства

4. Объект - капиталистическая торговля.

5. Предмет - движение денег и товаров между отдельными странами

6. Литература меркантилизма носила эмпирический, практический характер.

Физиократы

17-18 века

Ф. Кенэ

А. Тюрго

1.Источник прироста капитала - земледелие, а «чистый доход» - дар природы

Классическая школа

17-19 века

У. Петти

П. Буагильберг

А. Смит

Д. Рикардо

Т.Р. Мальтус

С. Бейли

Н.У. Сениор

Ж.Б. Сей

Д.С. Милль

Ж.Ш.Л.С.де Симонди

1. Классики политической экономии пытаються открыть источник капиталистического богатства в сфере производства

2. В центре внимания не сам общественный процесс производства, а лишь внешний его результат - капиталистическое богатство

3. Разделение труда – основной фактор повышения производительной силы, источник материального богатства

Марксистская

политэкономия

19-20 века

К.Маркс

Ф.Энгельс

В.И. Ленин

1. Капиталистическое богатство с позиции пролетариата.

2. Метод материалистической диалектики (К. Маркс)

Экономикс

Неоклассики

Конец 19 века

Альфред Маршалл

Йозеф Шумпетер

1.В работе Маршалла главным предметом анализа становится не теория стоимости, а теория цены.

2. Механизм ценообразования рассматривается как соотношение спроса и предложения. В основе теории спроса – маржинализм, учение о предельной полезности.

3.В основе теории предложения – концепция факторов производства. 4. Маршалл исходил из субъективных оценок хозяйствующих субъектов (в отл.от классиков, кот. – из объективных закономерностей).

Кейнсианство

Э. Чемберлин

Дж.Робинсон

Джон Мейнард Кейнс

1.В работах Чемберлина и Робинсона исследуется механизм монополистического ценообразования.

2.Кейнсианство поставило в центр внимания проблемы макроанализа.

3. По Кейнсу, рынок – не идеальный саморегулирующийся механизм. Он не может обеспечить «эффективный спрос», и его должно стимулировать государство путем кредитно-денежной и бюджетной политики: поощрение частных инвестиций и роста потребит.расходов для быстрого роста национального дохода.

Неокейнсианство

Р.Харрод, Е.Домар, Э.Хансен

1.Разрабатывают проблемы экономической динамики (темпов и факторов роста),

2. стремятся найти оптимальное соотношение между занятостью и инфляцией. На это направлена концепция «экономического синтеза»

Посткейнсианство

60-70-е гг. XXв

Дж.Робинсон, П.Сраффа, Н.Калдор

1.Попытка дополнить кейнсианство идеями Д.Рикардо.

В 70-е гг. происходит разочарование в кейнсианстве – рецепты недостаточно эффективные для остановки усиления инфляции, падения производства и роста безработицы.

Монетаризм

М.Фридмен

1. Выступает против чрезмерного вмешательства гос-ва в экономику. 2.Рынок – саморегулирующаяся система.

3. Денежная масса, находящаяся в обращении, считается определяющим фактором развития экономики.

4. Методология –непозитивизм, пытающийся примирить рационализм и эмпиризм.

Новая классическая

экономика

70-е гг

А.Лаффер, Дж.Гилдер, М.Эванс, М.Фелдстайн;

Дж.Мут, Р.лукас, Т.Сарджент, Н.Уоллес, Р.Барро

1.Представители «экономики предложения

2. Онисчитают, что для оздоровления экономики необходимо снижение налогов и предоставление льгот корпорациям, а также сокращение дефицита гос.бюджета.

3.В центре внимания - экономические агенты, способные быстро приспосабливаться к меняющейся хоз. конъюнктуре, благодаря рациональному использованию информации (метод рациональных ожиданий).

4.Сторонники этой теории возрождают идеальную рыночную модель.

Институционализм

Представители исторической школы: Ф.Лист, К.Книс, Б. Гильденбрандт, В.Рошер, Г.Шмолер, В.Зомбарт, М.Вебер.

Торстейн Веблер - основоположник класс. институц. Представители: Дж.Коммонс, У.Митчелл, Дж.Гелбрейт, Р.Мюрдаль

1. Пропагандировали необходимость эмпирических исследований, основанных на историческом материале, критиковали за «голые абстракции».

2.По их мнению, национальная (полит.) экономия – наука о повседневной деловой жизнедеятельности людей. 3.Классический институционализм - направление социально-экономических исследований, в частности рассматривающих политическую организацию общества, как комплекс различных объединений граждан —институций (корпорация, государство, семья, партия, профсоюз и т.д.).

Метод

Сущность

метода

Приемы

Преимущества

Недостатки

Метод

формальной

логики

Изучение мысли со стороны её основной структуры, формы.

Анализ - метод познания, состоящий в расчленении целого на составные части. Синтез – метод, состоящий в соединении отдельных частей в целое. Индукция – метод, основанный на умозаключениях от частного к общему. Дедукция - метод, осн-й на умозакл. От общего к частному. Сравнение – метод, определяющий сходство или различие явлений или процессов. Аналогия – метод, осн-й на переносе одного или ряда свойств с известного явления на неизвестное. Формулировка проблемы в форме антиномии. Гипотеза – метод, закл. В выдвижении научно обоснованного предположения о возможных причинах или связях явлений и процессов. Доказательство – обоснование истинности одной мысли с помощью других.

Сравнение позволяет выразить неизвестное через известные понятия. Оно готовит предпосылки для проведения аналогии. Аналогия часто позволяет правильно поставить проблему.

Неправильно проведенный анализ может превратить конкретное в абстрактное. Ни анализ, ни синтез не раскрывают внутренние противоречия предмета. Недостатки индукции и дедукции в том, что они не могут обосновать общее и общую предпосылку. Сравнение носит поверхностный характер. На ограниченность формальной логики указывает апория - утверждение, противоречащее практическому опыту.

Диалектический

Метод

диалектика – наука о наиболее общих законах развития природы, общества и человеч.мышления.

Восхождение от абстрактного к конкретному, единство исторического и логического: исторический метод – логиический метод, исследующий логику развития предмета в форме конкретных исторических событий; логический метод – исторический, освобожденный от случайной исторической формы.

Диалектические методы дают в общем виде ответ на вопрос: как, с чего начинать строить теоретическую систему.

Реально удачное применение на рпактике диалектического метода – скорее исключение, чем правило.

Метод

моделирования

Экономическая модель – это формализованное описание экономического процесса или явления, структура которого определяется как его объективными свойствами, так и субъективным целевым характером исследования.

Основной метод - создание экономико-математических моделей.

Создание модели позволяет абстрагироваться от второстепенного и сконконцентрироваться на главном.

Создание модели связано с потерей части информации.