
- •Социология журналистики
- •Тема 1. Методологические основы социологии журналистики 3
- •Тема 2. Изучение Общественного мнения: методология, методика, значение 8
- •Тема 3. 48
- •Раздел 2 51
- •Тема 4. Аудитория как объект исследований 71
- •1. Основания типологии аудитории 71
- •Содержание, цели и задачи курса
- •Тема 1. Методологические основы социологии журналистики
- •Литература к лекции
- •1.2. Возникновение и развитие социологических теорий мк (краткий обзор1)
- •1.4.Социологический анализ и социологическое мышление журналиста
- •Тема 2. Изучение Общественного мнения: методология, методика, значение
- •Социологическая деятельность б.А. Грушина
- •Явление транзитивности
- •Функции общественного мнения (по б. Грушину)
- •3. Методика изучения ом
- •4. Требования к проведению опросов
- •1. Опрос как социологический метод изучения общественного мнения Литература к лекции
- •План лекции
- •Исторические предпосылки и условия возникновения опроса как социологического метода
- •1. Исторические предпосылки и условия возникновения опроса как социологического метода
- •Телефонный опрос
- •Опрос в практике журналистов
- •Данные опросов ом как текст в смк
- •4. Опрос как элемент предвыборных технологий
- •Глава 3
- •Воскресни Геббельс, он бы умер от зависти
- •Технология агитации с помощью рейтингов9
- •Опрос как манипулятивный прием
- •Публикации отчетов в сми
- •Почему различаются цифры социологических исследований?
- •Так врут или не врут социологи?
- •2. Второй фактор: респонденты что-то «наврали».
- •С результатами опросов надо работать13
- •1. Кто проводил опрос?
- •2. Кто оплачивал исследование и почему оно проводилось?
- •3. Сколько респондентов было опрошено?
- •4. Как отбирались респонденты?
- •Учитывались ли ответы всех респондентов?
- •Когда проводился опрос?
- •Публикации отчетов в сми
- •Метод экспертной оценки14
- •Процедуры опроса экспертов
- •Исследования 60-70-х годов
- •Исследования 80-х годов
- •Сравнительные международные исследования
- •Тема 3. Контент-анализ как социологический метод изучения сми
- •Цели обращения к контент-анализу, его возможности
- •Задачи, решаемые с помощью контент-анализа. Примеры конкретных исследований.
- •Методика анализа документов (выборка, категории анализа, единицы счета, составление кода для исследователя)
- •Примеры конкретных исследований
- •Предпосылки возникновения и развития контент-анализа как социологического метода изучения содержания массовой коммуникации
- •В политической рекламе
- •Виды контент-анализа:
- •Цели применения.
- •Раздел 2 Цели обращения исследователя к методу анализа содержания
- •Примеры конкретных исследований
- •Код для анализа содержания прессы
- •Тема 4. Аудитория как объект исследований введение
- •1. Основания типологии аудитории
- •Количественный подсчет
- •Качественный анализ.
- •Межличностное общение в структуре сми Теория двухступенчатого потока массовой коммуникации
- •Малые группы в структуре аудитории смк
- •Использование социологических данных в практике редакций
- •Вопросы к экзамену
- •Технология агитации с помощью рейтингов
Явление транзитивности
Иногда отмечаемый субъектом мнения признак является признаком самого говорящего субъекта, может быть «перенесен» на него. Существуют группы открытые, незамкнутые, как возрастные (человек 30-ти лет знает и свою группу, и другие возрастные группы). А группы, выделяемые, например, по месту жительства, более замкнуты: их мнение базируется на опыте, ограниченном преимущественно рамками самой группы. Например, суждение москвичей основывается на знакомстве с жизнью молодежи города, поэтому оно может быть «перенесено» на объективную характеристику данной группы. Равно как и мнение деревенских жителей, основывающееся на опыте преимущественно сельском. Следовательно, применительно к таким группам цифры говорят уже не только о мире мнений, но и о мире реальных явлений.
Функции общественного мнения (по б. Грушину)
Воздействие общественного мнения на социальные институты.
Б. Грушин выделяет такие функции, как:
а) экспрессивная (в более узком смысле – контрольная),
б) консультативная
в) директивная.
Первая функция – экспрессивная – самая широкая по своему значению. Смысл ее состоит в том, что общественное мнение, независимо от того, в каких условиях ему приходится действовать, всегда занимает определенную позицию по отношению к тем или иным фактам и событиям жизни общества и, в частности, по отношению к действиям государства в лице его различных институтов. Эта специфическая особенность придает общественному мнению характер силы, стоящей над институтами власти, оценивающей и контролирующей деятельность этих институтов; напротив, последние ставятся в положение контролируемых.
Это положение контролера, хотя бы потенциального, сохраняется всегда. Наибольшее развитие эта функция ОМ получает тогда, когда существуют и реально работают механизмы участия населения в управлении социальными процессами.
Консультативная функция. Ее смысл заключается в том, что общественное мнение дает совет относительно способов разрешения тех или иных социальных, (политических, экономических и др.) проблем, причем, поскольку такой совет дается институтам власти, предполагается, что последние нуждаются в совете или хотя бы заинтересованы в его получении.
Смысл директивной функции в том, что общественность выносит решение по тем или иным проблемам, бытия, имеющие строго императивный характер. Особенно это характерно для референдумов, выборов.
В зависимости от содержания суждений Грушин выделил функции: оценочная, аналитическая, конструктивная, регулятивная.
Первая функция наиболее распространенная. Ее выполняют высказывания, зачастую не содержащие ничего, кроме чисто эмоционального, не подкрепленного рассуждениями отношения человека к оцениваемым фактам. Чаще всего это вариации одобрения или осуждения, похвала или негодование «в таких тощих формулах, как «да», «нет», «скорее да, чем нет» и т.п.
Все ли проблемы могут стать объектом ОМ?
Критерии
На практике общественное мнение высказывается далеко не «обо всем на свете», но лишь относительно некоторых, строго определенных проблем, так что из всей совокупности абстрактно мыслимых вопросов объектом ОМ становится лишь довольно незначительная часть их.
1.Первый и важнейший критерий – это «общественный интерес».
Дискуссионность.
Компетентность.