- •1. Место социальной психологии в системе научного знания.
- •3. Современное представление о предмете социальной психологии.
- •4. Методология и методы социально-психологического исследования.
- •5. Дискуссионные проблемы социально-психологического эксперимента.
- •6. Место общения в системе общественных и межличностых отношений.
- •7. Общение и деятельность. Структура общения.
- •8. Общение как обмен информацией.
- •1)Констатирующая информация выступает в форме сообщения, она имеет место в разл. Образовательных системах и не предполагает непосредственного изменения поведения.
- •9. Речь как средство общения.
- •10. Невербальная коммуникация.
- •11. Общение как взаимодействие (интеракция).
- •12. Подходы к описанию структуры взаимодействия. Транзактный анализ.
- •13. Типы взаимодействия: кооперация и конкуренция.
- •14. Психологическая характеристика конфликтного взаимодействия.
- •15. Типы конфликтов и способы их разрешения.
- •16. Общение как познание людьми друг друга. Специфика понятия «социальная перцепция».
- •17. Механизмы и эффекты межличностного восприятия.
- •18. Казуальная атрибуция.
- •19. Точность межличностной перцепции.
- •20 Межличностная аттракция.
- •21. Проблема манипулятивного воздействия в общении.
- •22. Стихийные группы: типы и способы воздействия в них.
- •24. Исследования Аша и современные представления о групповом влиянии.
- •25. Лидерство и руководство.
- •26. «Сдвиг риска» и групповая поляризация.
- •27. Содержание и механизмы социализации.
- •28. Стадии и институты социализации.
- •29. Сущность, структура и функции аттютодов.
- •30. История исследований социальных установок.
- •31. Личность в группе. Социально-психологические качества личности.
- •32. Понятие о социальной идентичности личности.
3. Современное представление о предмете социальной психологии.
В конце 1950-х начале 1960- годах 20 в. развернулся второй этап дискуссии о предмете соц. психологии. Этому способствовало два обстоятельства: 1) все возрастающая практика. Решение основных политических, экономических и социальных проблем позволило более пристально анализировать соц. сторону различных проявлений общест. жизни. 2) произошли изменения и в самой психологической науке. Советская психология окрепла, появились квалифицированные кадры, возросло кол-во и качество теоретических и практических исследований.
Дискуссия началась в 1959 г. со статьи Ковалева. Главная полемика касалась двух вопросов: 1) понимание предмета соц. псих-ии и соответственно круга ее задач; 2) соотношение соц. псих-ии с психологией, с одной стороны, и с другой стороны – с социологией.
Так, по вопросу о предмете соц. псих-ии сложилось три подхода. Первый подход, распространившийся главным образом среди социологов, понимал соц. псих-ию как науку о «массовидных явлениях психики». Внутри данного похода почти все единодушно говорили о необходимости изучения коллектива. Многие социологи определенно трактовали предмет соц. псих-ии как исследование общественной психологии.
Второй подход напротив говорил о том, что предметом соц. психологии должно быть исследование личности. В данном подходе возникали небольшие оттенки по поводу того, как исследовать личность. Некоторые делали акцент на изучение типологии личности, особенности личности, другие – акцент на изучение положения личности в группе, межличностные отношения.
В ходе дискуссии возник и третий подход. В каком-то смысле с его помощью пытались синтезировать два предыдущих подхода. Соц. псих-ия была рассмотрена здесь как наука, занимающаяся исследованием массовых психических процессов, так и положением личности в группе. Практически весь круг вопросов, рассматриваемых в различных школах соц. псих-ии включался в ее предмет. Были предприняты попытки дать полную схему изучаемых проблем в рамках этого подхода. Наиболее широкий перечень содержала схема Парыгина, по мнению которого соц. псих-ия изучает: 1) соц. психологию личности; 2) соц. психологию общностей и общения; 3) социальные отношения; 4) формы духовной деятельности.
Обобщая различные определения можно сказать, что соц. психология – это отрасль психологической науки, которая изучает факты, закономерности и механизмы поведения, общения и деятельности личностей, обусловленные включенность их в социальные общности, а также психологические особенности этих общностей. Из определения вытекает, что предметом соц. псих-ии являются факты, закономерности и механизмы поведения, общения и деятельности отдельных личностей и групп, связанные с их включенностью в социальные общности.