Заключение
Сложившаяся в
стране социально-психологическая и
экономическая ситуация, специфические
проблемы, возникающие перед инвалидом
на рынке труда, обуславливают необходимость
комплексного анализа и моделирования
вхождения инвалидов в профессию, новую
профессиональную среду - процесса
профессиональной ориентации и
профессионального самоопределения
инвалида с учетом его личностных
особенностей, социальных установок,
сохранившихся профессиональных навыков,
психических и физических возможностей.
Психолого-педагогический
смысл профориентации заключается в
акте профвыбора - профессиональном
самоопределении, которое совершается
на основании представлений субъекта о
своих возможностях, желаниях, мотивах
и установках и тех ценностных ориентаций,
которые у него сформированы по отношению
к определенным видам профессиональной
деятельности.
Список использованной литературы
Баусов Ю.Н. Инвалид
и общество: морально-личностный аспект.
М., 1991. - 22 с.
Выготский Л.С.
Педагогическая психология / Под ред.
В.В.Давыдова. М. : Педагогика, 1991. - 480 с.
Лисовский В.Т.
Молодежная политика: проблемы и
перспективы. Теория и практика социальной
работы. М.-Тула, 1993. -Т.2. - 188 с.
Морова Н. С. Основы
социально-педагогической реабилитации
детей с ограниченными возможностями:
М.: Знание, 1991. - 80 с.
Интернет ресурс:
http://www.proego.ru
