МИНИСТЕРСТВО ЗДРАВООХРАНЕНИЯ РФ

Московская медицинская академия

им. И.М. Сеченова

Кафедра общественного здоровья и

здравоохранения с курсом экономики

ТЕСТОВЫЕ ЗАДАНИЯ

ПО ОБЩЕСТВЕННОМУ ЗДОРОВЬЮ

И

ЗДРАВООХРАНЕНИЮ

Москва – 2005

Составители: доц. В.Г. Петухов, доц. Г.К. Краева, доц. М.А. Кубраков, проф. В.Ю. Семенов, проф. О.А. Манерова, проф. В.М. Алексеева,

ст.преп. О.Г. Мхитаров, проф. А.П. Голубева, ст. преп. Шустикова Н.М.

Под редакцией зав. Кафедрой общественного здоровья и здравоохранения

с курсом экономики Заслуженного деятеля науки РФ, член-корр. РАМН, проф. В.З. Кучеренко

Рецензировано Учебно-методическим объединением

медицинских и фармацевтических вузов РФ

Рекомендовано Всероссийским

учебно-научно-методическим

центром по непрерывному медицинскому и

фармацевтическому образованию

Ó ММА им. И.М. Сеченова

Оглавление

ВВЕДЕНИЕ 5

Раздел 1. ОБЩЕСТВЕННОЕ ЗДОРОВЬЕ И ЗДРАВООХРАНЕНИЕ 8

Раздел 2. Медицинская статистика 10

Раздел 3. Демография 26

Раздел 4. Заболеваемость 31

Раздел 5. Организация лечебно-профилактической помощи 43

Раздел 6. Медицинская экспертиза 68

Раздел 7. Экономика и планирование здравоохранения 85

Раздел 8. Медицинское страхование 89

Раздел 9. Правовые основы охраны здоровья населения РФ 98

Принятые сокращения

ЛПУ	-	Лечебно-профилактическое учреждение
ПМСП	-	Первичная медико-санитарная помощь
ФАП	-	Фельдшерско-акушерский пункт
ЦРБ	-	Центральная районная больница
ВОП	-	Врач общей практики
МСЧ	-	Медико-санитарная часть
МСЭ	-	Медико-социальная экспертиза
КЭК	-	Клинико-экспертная комиссия
ВУТ	-	Временная утрата трудоспособности
ОМС	-	Обязательное медицинское страхование
ДМС	-	Добровольное медицинское страхование
ТФ ОМС	-	Территориальный фонд обязательного медицинского страхования
ФФ ОМС	-	Федеральный фонд обязательного медицинского страхования
ОРВИ	-	Острая респираторная вирусная инфекция
НИИ	-	Научно-исследовательский институт

Введение

Система непрерывного обучения студентов медицинских вузов, необходимость повышения качества подготовки врача, внедрение международных стандартов обучения наряду с оптимизацией его форм, требуют совершенствования контроля знаний, умений и навыков выпускников.

Одновременно этот контроль служит также действенным способом устранения выявленных недостатков в системе высшего образования и практической деятельности.

Все это определяет необходимость и существенную значимость создания системы тестирования.

Тестовый контроль имеет ряд преимуществ:

• способствует унификации требований к объему и уровню знаний;

• исключает субъективный подход к их оценке;

• позволяет осуществлять его одновременно среди большого числа студентов.

Тестовые задания составлены на основе «Программы по общественному здоровью и здравоохранению для студентов высших медицинских заведений» (2000г.) с учетом изменений и дополнений, основанных на достижениях медицинской науки за последние годы.

Последовательность заданий в настоящем сборнике соответствует основным темам дисциплины.

Используются пять форм тестовых заданий, позволяющих контролировать меру и уровень знаний путем мобилизации различных познавательных умений от уровня узнавания, распознавания, воспроизведения до элементов логического мышления.

Первый тип тестовых заданий - «Выберите один или несколько правильных ответов» - представляет собой незаконченное утверждение, за которым следуют ответы, обозначенные буквами. Из предложенных ответов следует выбрать один или несколько правильных, указав соответствующие им буквы.

Пример 1:

Сколько листков нетрудоспособности оформляет врач матери при одновременном заболевании двух ее детей, если она находится в очередном отпуске:

а) один

б) два

в) ни одного.

Правильный ответ: в).

Пример 2:

Для определения стоимости стационарной помощи необходимо знать:

а) общее количество койко-дней, проведенных больными в стационаре

б) стоимость одного койко-дня

в) суммарный размер пособий по временной нетрудоспособности за дни стационарного лечения.

Правильные ответы: а, б.

Второй тип тестовых заданий - «Дополните утверждение» - представляет собой варианты утверждений, в которых пропущен ключевой термин.

Пример:

Здоровый образ жизни - это такое осознанное поведение человека в определенных условиях труда, быта и отдыха, которое обеспечивает

(недостающее вписать):

а) сохранение здоровья

б) высокую работоспособность

в) ___________________________