- •Министерство образования российской федерации
- •040100.62 («Социология»)
- •Оглавление
- •1. Введение
- •2. Цели и задачи контрольной работы
- •3. Темы и примерное содержание контрольных работ
- •1. Логическая форма мысли и логический закон.
- •3. Понятие как форма мышления.
- •4.Логические приемы формирования понятий: анализ, синтез, сравнение, абстрагирование и обобщение.
- •5. Виды понятий и отношения между ними.
- •6. Приёмы сходные с операцией определения понятий.
- •7. Общая характеристика суждения.
- •8. Категорические суждения и их виды.
- •9. Выражение логических связок (логических постоянных) в естественном языке.
- •10. Отношения между суждениями по значениям истинности.
- •11. Понятие логического закона.
- •12. Закон тождества.
- •15. Закон достаточного основания.
- •16. Общее понятие об умозаключении.
- •17. Обращение и превращение.
- •18. Категорический силлогизм. Фигуры силлогизма. Модусы категорического силлогизма.
- •19. Правила категорического силлогизма.
- •21. Сложный и сложносокращённый силлогизмы.
- •22. Условно-категорический силлогизм
- •23. Индуктивные умозаключения.
- •24. Полная индукция и её роль в познании.
- •25. Умозаключения по аналогии и его виды.
- •26. Дедукция и индукция в учебном процессе.
- •27. Понятие аргументации.
- •29. Прямое и косвенное опровержение.
- •30. Правила доказательного рассуждения.
- •4.Содержание и методические рекомендации по выполнению контрольной работы
- •3. Введение.
- •5. Общие указания к оформлению контрольной работы
- •6. Список литературы
23. Индуктивные умозаключения.
Важно раскрыть особенность индуктивного умозаключения как умозаключения, расширяющего сферу знания и дающего лишь вероятный вывод. Рассмотреть способы повышения вероятности вывода, уделив особое внимание принципам научной индукции («каноны Милля»). Сопоставьте индукцию и дедукцию; полную и неполную индукцию. Ознакомиться с теориями универсализации индуктивного вывода.
24. Полная индукция и её роль в познании.
Дать определение полной индукции как логической процедуре обобщения результатов опытных исследований. Показать научно-познавательное значение такого индуктивного обобщения. Раскрыть средства повышения вероятночти вывода в полной индукции.
Обратить внимание на действие закона достаточного основания в таких вероятностных выводах.
25. Умозаключения по аналогии и его виды.
Раскройте понятие аналогии как индуктивного умозаключения на основе сходства в признаках предметов, процессов или явлений. Сопоставьте виды аналогии: а) нестрогая (ненаучная); б) строгая (научная). Рассмотрите, в каком смысле строгая аналогия выступает основанием метода моделирования. Рассмотрите основные функции аналогии: а) эвристическая, б) объясняющая, в) конкретизирующая (упрощающая), г) доказательная, д) гносеологическая.
26. Дедукция и индукция в учебном процессе.
Дать определения дедуктивным и индуктивным умозаключениям. Показать действие их в обыденном использовании языка и научно-познавательной деятельности. Рассмотреть образовательный процесс с позиции логики умозаключений. Обратить внимание на различия выводов в зависимости от изучаемых тем.
Рассмотреть дедукцию и индукцию в учебном процессе на примерах, взятых из педагогической литературы и реалий высшего образования.
27. Понятие аргументации.
На основании теорий истинности и логического следования определить необходимость вывода как одну из существенных черт человеческого мышления. Продемонстрировать действие логических законов и случаи их нарушения в построении вывода. Показать различие между логически строгим и нестрогим выводом. Дать определение аргументации как средств убеждения. Различить аргументацию и доказательство. Сформулировать основные требования к построению аргументации. Проиллюстрировать их на примерах.
28. Прямое и косвенное доказательство.
Обратите внимание на понятие доказательства как логической операции обоснования истинности какого-либо суждения с помощью других истинных и связанных с ним суждений. Разберите структуру доказательства. Сопоставьте виды доказательства. Рассмотрите правила доказательства. Рассмотрите логические ошибки в доказательстве.
29. Прямое и косвенное опровержение.
Прежде всего, необходимо раскрыть процедуру опровержения как последовательной логически правильной критики имеющегося доказательства (аргументации) с целью демонстрации его несостоятельности. Затем следует описать различные виды опровержений. Подробно остановится на прямом и косвенном опровержении. Показать этапы и правила построения логически верного сильного опровержения.