Характеристики основних освітніх парадигм

Парадигма (з гр.-зразок,еталон) – пануюча теорія,що покладена в основу вирішення теоретичних та практичних проблем.

I.Авторитарна.

Догматична передача учням знань про світ,педагог є джерелом знань,навчальні умови-аудиторії та класи.

II.Технологічна.

Формування вмінь творчого перетворення світу,педагог-тренер,навчальні умови-майстерні.

III.Гуманістична.

Постійне самонавчання і самовдосканалення учня та педагога,педагог-організатор і координатор навчання,переважає діалог у спілкуванні.

Управління навчанням полягає в цілепокладанні, організіції, контролі, корегуванні,стимулюванні і аналізі навчальної діяльності учнів,у процесі якої вони засвоюють знання і вміння,розвиваються і виховуються.

91.Функції самоуправління навчанням

Студентське самоврядування — форма управління, за якої студентство має право самостійно вирішувати питання внутрішнього управління, або виборна установа, що здійснює таке управління; право студентства самостійно вирішувати питання внутрішнього управління, а також мати свої керівні органи.

Студентське самоврядування у вищому навчальному закладі — невід'ємна частина громадського самоврядування, що забезпечує захист прав і інтересів осіб, які навчаються у вищому навчальному закладі, й їхню участь в управлінні вищим навчальним закладом.

Також його можна тлумачити як самостійну громадська діяльність студентів з реалізації функцій управління вищим навчальним закладом, яка визначається ректоратом (адміністрацією), деканатами (відділеннями) та здійснюється студентами у відповідності з метою й завданнями, які стоять перед студентськими колективами, функціонує з метою забезпечення виконання студентами своїх обов'язків і захисту їхніх прав й сприяє гармонійному розвитку особистості студента, формуванню у нього навичок майбутнього організатора, керівника.