90. Принципи навчання , закономірності

Принципи навчання-це узагальнені вимоги до організації і здійснення навчального процессу-основні вихідні положення теорії навчання(розробкою принципів навчання займався Я.Хоменський).

Принципи навчання:

I.Принцип науковості полягає у наданні учням для засвоєння дійсних,перевірених наукою і практикою знань.

II.Принцип доступності-зміст навчання повинен відповідати обсягу знань,умінь,способу мислення учня.

III.Принцип міцності-оволодіння змістом навчання досягається тривалим зберіганням інформації у пам’яті.

IV.Принцип системності та послідовності полягає у забезпеченні відображення у мозку учня системи взаємопов’язаних понять.

V.Принцип наочності-навчання грунтується на безпосередньому спостереженні,з використанням наочних засобів.

VI.Принцип свідомості та активності-глибоке свідоме оволодіння знаннями,що відбувається шляхом інтенсифікованого напруження,розумової діяльності учня.

VII.Зв’язок теорії з практикою-знання,які здобувають учні повинні мати зв’язок з практикою,з життям.

Закономірності навчання — стійкі педагогічні явища, які базуються на повторюваності фактів, навчальних дій і є теоретичною основою принципів навчання.

Обумовленість навчання суспільними потребами. Вона відображає стан розвитку держави, економіки та культури, матеріалізується у тій частині національного доходу, яку виділяє держава на розвиток освіти.

Взаємозалежність процесів навчання, освіти, виховання, розвитку особистості.

Взаємозв'язок навчальних і реальних пізнавальних можливостей учня. В основі цієї закономірності той факт, що у центрі навчального процесу є учень, який володіє певними можливостями для вдосконалення своїх здібностей та здобуття знань.

Єдність процесів викладання і навчання. Свідчить про спільну діяльність вчителя та учня, за якої у процесі навчання розвивається не тільки учень, а й вдосконалює свої професійні навички вчитель

85-88

Освіта-процес і результат засвоєння Людиною досвіду.

Розвиток-якісні зміни у фізичному,психологічному станах організму.

Навчання-процес передавання і одержання знань,умінь і навичок.

Навчання-система,яка складається з декількох компонентів:

-цільовий(цілі і завдання навчання);

-змістовий(зміст навчальної інформації);

-операційно-діяльнісний(форми,засоби,методи діяльності педагога і учнів);

-результативний або оцінювально-контрольний(знання,уміння,навички,що отримуються в процесі навчання);

- викладання(передача,трансформація педагогом знань,умінь та навичок);

-учіння(нaвчально-пізнавальна діяльність учнів,студентів).

Виховання-цілеспрямована діяльність,яка спрямована на формування у людини системи особистісних якостей,поглядів і ціннісних орієнтацій.

Освітa є результатом і процессом навчання,а навчання-це шлях освіти або спосіб досягнення результату.

Теорію навчання і освіти називають дидактикою,що науково обгрунтовує зміст,методи і організаційні форми навчання і відповідає на питання: “чого вчити?”,”як вчити?”,”де вчити?”,”кого вчити?”.