7. Смирнова, о.М., Сергеенко, с.А. Контрольно-оценочные задания по предмету «Окружающий мир» // Нач. Школа. – 2010. – № 2. – с.44 – 48. Задания для самостоятельной работы

Задание 1.

Обоснуйте и приведите примеры дифференцированных заданий в курсе «Окружающий мир» (класс, тема в соответствии с тематическим планированием по выбору).

Задание 2.

Приведите пример организации дифференцированно - групповой формы учебной работы учащихся на уроке курса «Окружающий мир» (класс, тема в соответствии с тематическим планированием по выбору).

Задание 3

Обоснуйте и приведите примеры организации самостоятельной работы учащихся при дифференцированном подходе к младшим школьникам (класс, тема в соответствии с тематическим планированием по выбору).

Задание 4.

Приведите пример организации парной формы учебной работы учащихся на уроке «Окружающий мир» (класс, тема в соответствии с тематическим планированием по выбору).

Задания к зачету

Задание 1.

Если есть ошибки, исправьте и оцените ответы учащихся, применив коэффициент (К) Л. И. Буровой.

Примеры заданий и ответы учащихся.

Задание 1.

Подчеркните правильный ответ. Лиственница относится к :

а) хвойным деревьям.

б) лиственным деревьям.

Задание 2.

Подчеркните правильный ответ.

Хвойные растения имеют:

а) цветок;

б) листья;

в) плоды.

Задание 3.

Правильный ответ подчеркните.

Наступление зимы в природе определяют по признакам:

а) снег выпал и не тает;

б) деревья сбросили листву;

в) дни стали короче.

Задание 4.

Что называется природой?

Ответ: Природа – это то, что нас окружает.

Задание 2.

Из представленных заданий выберите:

1. Задание, проверяющее воспроизведение изученного материала ( усвоение знаний);

2. Задание, которое позволяет выявить применение знаний, умений в практической деятельности;

3. Задание, которое позволяет выявить применение знаний, умений в новых учебных ситуациях.

Обозначьте задания соответственно цифрами 1, 2, 3.

Задание №

Подчеркните признаки осени одной чертой, зимы двумя.

Признаки сезонов года: снег выпал и не тает, похолодание, температура ниже 0, листопад, прилет кочующих птиц – снегирей, свиристелей

Задание №

Прочтите текст и запишите его, используя условные обозначения.

Текст: Морозно, температура ниже десяти градусов. Светит солнце, безоблачное небо. Идет снегопад.

Задание №

Вы уже знаете, что тела при нагревании расширяются, при охлаждении сжимаются. Как проявляются эти свойства у воды при температуре +4? При температуре – 4?

Список используемой литературы

1. Бударный, А.А.Дифференцированный подход в учебно- воспитательном процессе [Текст] / А. А. Бударный. – М., 1982.

2. Виноградова, Н.Ф. Окружающий мир. Методика обучения [Текст]

Н. Ф. Виноградова. – М., 2004.

3. Виноградова, Н. Ф. Требования к уровню подготовке выпускника начальной школы по образовательным областям «Естествознание» «Обществознание» [Текст] / Беседы с будущим учителем. 4 кл. : под ред. Л. Е. Журовой. – М. : Вентана Граф, 2003.

4. Гузеев, В. В. Эффективные образовательные технологии: интегральная и тогис [Текст] / В. В. Гузеев. – М., 2006.

5. Давыдов, В. В. Теория развивающего обучения [Текст] / В. В. Давыдов. – М., 2002.

6. Как проектировать универсальные учебные действия в начальной школе. От действия к мысли / под ред. А. Г. Асмолова. – М. : Просвещение, 2010.

7. Кирсанов, А. А. Индивидуализация учебной деятельности как педагогическая проблема [Текст] / А. А. Кирсанов. – Казань: КГПИ, 1982.

8. Кузнецов, М. Е. Педагогические основы личностно-ориентированного образовательного процесса в школе [Текст] / М. Е. Кузнецов. – Новокузнецк : НГПИ, 2000.

9. Машарова, Т. В. Педагогическая технология личностно-ориентированного обучения [Текст] / Т. В. Машарова. – М., 1999.

10. Монахов, В. М. Введение в теорию педагогических технологий [Текст] / В. М. Монахов. – Волгоград , 2006

11. Осмоловская, И. М. Дифференциация процесса обучения в современной школе [Текст] / И. М. Осмоловская. – М., 2004.

12. Оценка достижений планируемых результатов в начальной школе. Система заданий. В 2ч.Ч. 1. Ч. 2. под ред. Г. С. Ковалевой, О. Б. Логиновой. – М. : Просвещение, 2010.

13. Перминова, Л. М. Формирование общих учебных умений и навыков у учащихся как условие повышения качества общего образования. – СПб АППО, 2006. – 64 с.

14. Поливанова, Н.И, Диагностика системного мышления детей 6-9 лет [Текст] / Н. И. Поливанова, И. В.Ривина.– М., 1999.

15. Планируемые результаты начального общего образования; под ред. Г.С Ковалевой, О.Б. Логиновой. – М. : Просвещение, 2010.

16. Приемы работы над текстом при формировании читательских умений у младших школьников; сост.О. М. Смирнова, Т. В. Тюкмаева, Н. А. Симакова, В. А. Бирюкова, С. А. Сергеенко, С. В. Винтерголлер, И. В. Бабушкина. – Коломна : МГОСГИ, 2010.

17. Примерные программы начального общего образования. – М. : Просвещение, 2010.

18. Рабунский, Е. С. Индивидуальный подход в процессе обучения школьников [Текст] / Е. С. Рабунский. – М. : Педагогика, 1975. – 182с.

19. Симонов, В. П. Оценка качества обучения и воспитания в образовательных системах [Текст] / В. П. Симонов. – М., 2006.

20. Смирнова, О. М. Окружающий мир в начальной школе. Методические рекомендации для учителя [Текст] / О. М. Смирнова.- М. :ТЦ Сфера, 2007. 21. Унт, И. Э. Индивидуализация и дифференциация обучения. [Текст] И. Э. Унт. – М., 1990.

22. Чередов, И. М. Процесс обучения : методы, формы. [Текст] / И. М. Чередов.- Омск 1997.

23. Чередов, И.М. Процесс обучения: методы, формы [Текст] / И. М. Чередов. – Омск., 1997.

24. Шамова, Т.И. Современные средства оценивания результатов обучения [Текст] / под ред. Т. И. Шамовой. – Курск : КГУ, 2005.

25. Якиманская, И. С. Личностно ориентированное обучение в современной школе. – [Текст] / И. С. Якиманская. - М. : Сентябрь.,2000.

обучения: методы, формы [Текст] / И. М. Чередов. – Омск., 1997.

26. Якиманская, И. С. Личностно-ориентированное обучение в современной школе [Текст ] / И. С. Якиманская. – М. : Сентябрь., 2000.

27. Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования / М - во образования и науки Рос. Федерации. – М. : Просвещение, 2010.

72