- •8.Направления культурной деятельности социальных групп, социума и общества
- •12/Взаимосвязь скд и культурной деятельности
- •27. Факторы зависимости выбора средств скд Предисловие
- •Основная терминология
- •Виды средств скд
- •29. Общая характеристика форм скд
- •Технологические аспекты скд
- •Классификация технологий скд: общая характеристика
- •Инкультурации личности в икд и скд Инкультурация личности
- •Социализация личности как задача икд и скд
29. Общая характеристика форм скд
СКД (социокультурная деятельность) – это культурная деятельность социальных субъектов профессиональных и непрофессиональных социальных групп вплоть до общества в целом по:
Отбору культурных новаций
Сохранению, распространению и общественному использованию культурных ценностей
Развитию способностей индивида и поддержке творческой деятельности.
Формы СКД – утвердившаяся на практике система применения совокупности определенных средств и методов вовлечений людей в процессы ИКД и СКД.
Формы СКД:
Эпизодические формы( лекции, экскурсии, вечера-гуляния, концерты, праздники и т.д.)
Стабильные формы: (по количеству участников)
Индивидуальные (беседы, занятия в секциях, кружках, консультации)
Массовые (фестивали, аукционы, олимпиады)
Групповые (диспуты, кружки, конференции т.д
Технологические аспекты скд
Технология - это средства, формы и методы социально-культурной деятельности, которые используются в учебном прогрессе, и с помощью которых достигаются планируемые результаты обучения и воспитания.
Существуют определенные различия в технологиях, применяемых в учебном процессе и технологиях, разрабатываемых в сфере культуры и досуга.
Учитывая то, что социально-культурная сфера представлена 'большим количеством разнопрофильных социальных институтов, которые имеют свои определенные функции и формы работы, то и технологии, применяемые в различных учреждениях, используют множество методов, с помощью которых не только формируется, но и активно осваивается культурно-досуговая среда.
В целом технологии, применяемые в сфере культуры и досуга, можно разделить на основные группы: общие, функциональные и дифференцированные (по Т.Г. Киселевой и Ю.Д. Красильникову):
1) общие технологииориентируют на наиболее характерные процессы, происходящие в культурно-досуговой деятельности (например: процесс внедрения хозрасчетных механизмов в практику учреждений культуры и досуга);
2) функциональные (отраслевые) технологиив своей основе содержат различные направления культурно-досуговой деятельности, т.е. совокупность методов и средств для реализации определенного содержания сферы культуры и досуга (примером служит технология информационно-познавательной и просветительной деятельности, технология самодеятельного творчества и ряд других);
3) дифференцированные технологиипредставляют собой методики, направленные на работу с отдельными категориями населения и различными возрастными группами.
Говоря о структуре технологии, следует отметить, что составными ее элементами должны служить:
• концептуапьность, т.е. опора на определенную научную концепцию, включающую философское, психологическое и социально-педагогическое обоснование достижения поставленных целей;
• системность, которая заключается в логике и целостности процесса, взаимосвязи всех ее частей;
• управляемость, предполагающая компетентный анализ конкретной ситуации; разработку и реализацию проектов и программ; диагностику на определенных этапах развития процесса и способность варьировать средствами и методами для достижения результатов;
эффективность современных технологий должна заключаться в конечных результатах и оптимальных затратах на их разработку и внедрение;
• и еще важный элемент технологии - это воспроизводимость разработанной технологии в других однотипных учреждениях и другими субъектами.
Таким образом, технологии могут существовать в сферах общественной жизни людей, но в их основе лежит содержательная техника реализации теории в практику