План семинарского занятия

Тема 4.11.С Истина и ее критерии; подходы и решения

Основные категории и понятия по теме: "гносеология", "познание", "сенсуализм", "интуиция", "знание", "субъект", "объект", "истина", "заблуждение", "ложь", "критерий истины", "практика".

Вопросы для подготовки к занятию:

1. Познание – способ или образ жизни человека?

2. Какие виды познавательной деятельности Вы знаете?

3. Что является главным результатом познания?

4. Какова структура познавательной деятельности?

5. Сущность рационального и иррационального познания?

6. Как соотносятся понятии "знание" и "истина"?.

7. Какова связь между знаниями и умениями, знаниями и возможностями?

8. Как можно назвать неистинное знание?

9. Нужен ли истине критерий?

10. Что такое практика?

Вопросы для обсуждения:

1. Сущность и генезис познания.

2. Структура познания.

3. Уровни и формы познания.

4. Функции познания.

5. Истина и ее критерии.

Фиксированные выступления: Проблемы гносеологии в истории философии. Соотношение познания, свободы и этики в деятельности юриста.

Литература:

Основаня:

Торгашев Г.А. Основы философии. М., 2007. – С. 197-212.

Антюшин С.С. Основы философии, М., 2010. – С. 294-311.

Хрестоматия по философия / Под ред. А.А.Радугина. М., 1998. – С. 281-320.

Хрестоматия по философия / Под ред. А.А.Радугина. М., 2001. – С. 268-301.

Философский энциклопедический словарь. М., 2002.

Дополнительная:

Радугин А.А. Философия. Курс лекций. М., 2003.

Смирнова Е.Д. О чем говорят парадоксы: их роль в познавательной деятельности // Вопросы философии, 2010, № 6, С. 55-66.

Ильин В.Н. Основная проблема теории познания // Вопросы философии, 2009, №7, С. 123-134.

Медушевский А.Н. Когнитивно-информационная теория как новая философская парадигма гуманитарного познания // Вопросы философии, 2009, № 10, С. 70-92.

Оруджев З.М. К вопросу о возникновении человеческого разума // Вопросы философии, 2009, № 12, С. 68-79.

Методические рекомендации по изучению дисциплины и организации самостоятельной работы студентов

Общие вопросы изучения дисциплины "Философия"

Основными видами учебных занятий по философии являются лекции, семинарские занятия и самостоятельная работа студентов, которой, в условиях заочной формы обучения придается особое значение. Кроме того, предполагается подготовка и проведение ролевых сцен, написание письменной самостоятельной работы в форме эссе.

В ходе обзорных в основе своей лекций по наиболее важным темам учебной программы, в которых представлена теоретическая часть курса, рассматриваются основные понятия, положения, точки зрения, существующие в философской мысли по теоретическим и практическим проблемам, раскрываемым в данной теме. На лекции даются рекомендации для самостоятельной работы и подготовки к семинарам.

Студентам на лекции целесообразно составлять конспекты таким образом, чтобы можно было их доработать, пополнив альтернативными определениями категорий и понятий, рассмотренных на лекции, определениями некоторых других, подробно не рассматриваемых понятий, иными подходами к тем или иным конкретным проблемам философии, ссылками на первоисточники и т.д. Работа с конспектами, первоисточниками, подготовка к групповым и семинарским занятиям составляют основу самостоятельной работы обучающихся, главным итогом которой должно стать ясное и целостное представление обучающегося относительно всех основных положений учебной программы, твердое знание содержания всех ее компонентов.

В ходе групповых и семинарских занятий углубляются и закрепляются знания студентов по ряду рассмотренных на лекциях проблем, развиваются навыки ведения публичной дискуссии, умения аргументировать и защищать выдвигаемые философские положения в их соотношении с юридической практикой. С этой целью студентам помимо изучения вопросов семинарских занятий предлагается на них выступать перед аудиторией с фиксированными выступлениями.

На групповом занятии предусматривается проведение ролевой сцены, участие в которой требует дополнительной подготовки и предполагает активное участия в ней студентов.

Таким образом, интерактивные формы обучения могут занять двадцать процентов аудиторных занятий по данной дисциплине.

Учебная дисциплина "философия" изучается на протяжении семестра в соответствии учебной программой и расписанием занятий и завершается экзаменом.