- •1. Психофизиология профессиональной деятельности как научная дисциплина, ее задачи и место среди других научных дисциплин.
- •2. Основные структурные компоненты пригодности человека к работе: профессиональная направленность, общая дееспособность, единичные частные специальные способности, знания, умения, навыки.
- •3. Основные понятия психофизиологии профессиональной деятельности: субъект, объект, предмет, средства, условия труда
- •4. Рабочий динамический стереотип.
- •Стереотип динамический
- •5. Основные принципы психологии в психофизиологии профессиональной деятельности.
- •6. Праксические состояния человека.
- •7. Деятельность, ее свойства. Роль профессиональной деятельности в жизни человека. Трудности изучения профессиональной деятельности в условиях современной России.
- •8. Основные психические процессы трудовой деятельности.
- •9. Классификация методов психофизиологического исследования
- •10. Мышление и память в трудовом процессе.
- •12. Нервно-психическое напряжение и эмоции. Влияние эмоций на деятельность человека.
- •13. Анализаторы человека и их участие в различных видах трудовой деятельности.
- •14. Классификация приемов управления функциональными состояниями (организационные, психические, гигиенические, фармакологические, физические).
- •15. Строение и деятельность нервной системы человека.
- •16. Обусловленность функциональных состояний субъекта труда характером профессиональной нагрузки, условиями труда и внутренними ресурсами.
- •18. Профессиональная пригодность и профессионально важные качества.
- •19. Функциональные состояния. Обусловленность функциональных состояний субъекта труда характером профессиональной нагрузки, условиями труда и внутренними ресурсами.
- •20. Психофизиологическая адаптация человека.
- •21. Профессиография как средство организации психологического изучения профессиональной деятельности. Понятия: «профессиография», «профессиограмма», «психограмма личности профессионала».
- •22. Особые виды функциональных состояний в труде. Диагностика функциональных состояний.
- •23. Виды профессииограмм. Описание психологической профессиографии.
- •24. Требования, предъявляемые к профессиональной подготовке рабочих кадров в условиях рыночных отношений.
- •25. Личность и деятельность. Возрастные и биологические кризисы, кризисы профессионального становления. Факторы, детерминирующие кризис, и способы разрешения кризиса.
- •26. Классификация профессионального утомления (симптомы и причины). Умственный труд.
- •Классификация утомления
- •27. Профессиональные деформации личности. Детерминанты деформаций. Уровни деформаций.
- •29. Психофизиология профессионального подбора и профпригодности» Виды профессионального подбора (отбор, консультация» ориентация).
- •30. Роль восприятия, внимания и воображения в процессе труда. Восприятие
- •Внимание
- •31. Классификация профессионального утомления (симптомы и причины). Умственный труд.
- •Классификация утомления
- •Умственный труд
- •32. Анализаторы человека и их участие в различных видах трудовой деятельности. Строение и деятельность нервной системы человека.
- •33. Методы психологической профессиограммы. Использование профессиограмм в психологической и производственной практике.
- •34. Понятие работоспособности. Динамика работоспособности в течении рабочей смены, суток, недели.
- •35. Персонально важные качества субъекта труда. Профессионализация персонала.
- •36. Психофизиологические компоненты работоспособности. Способы оптимизации профессиональной работоспособности.
- •Работоспособность и утомление
- •37. Формирование профессионала. Периодизация развития человека как субъекта труда
- •38. Анализаторы человека и их участие в различных видах трудовой деятельности. Строение и деятельность нервной системы человека.
- •39. Классификация видов труда. Классификация профессий (по Холланду, по Климову, модульный подход).
- •40. Роль и место функционального состояния в поведении человека. Психологические методы профессиональной коррекции неблагоприятных функциональных состояний в труде.
12. Нервно-психическое напряжение и эмоции. Влияние эмоций на деятельность человека.
Нервно-психическое напряжение — это "вид психических состояний, развивающийся у человека, действующего в психологически сложных условиях — при дефиците времени, информации, высоком уровне требований к качеству и объему результатов деятельности и ответственности за возможную неудачу".
Выделяются три разновидности нервно-психического напряжения при трудовом процессе: слабое, умеренное и чрезмерное.
При слабом напряжении психика работающего не мобилизует все резервы для трудовой деятельности. Организм как бы работает вхолостую. Отсюда и низкая производительность труда. Умеренное нервно-психическое напряжение вызывает увеличение объема, устойчивости, концентрации внимания, усиливает процессы возбуждения в нервной системе. Такое состояние эмоционального подъема, творческой активности испытывают многие ученые, художники, писатели, поэты. Очевидно, буквально каждому знакомо удовлетворение от физического труда, когда работа спорится. Совсем другое дело — чрезмерное нервно-психическое напряжение. При нем еще больше увеличиваются процессы возбуждения в нервной системе, что часто ведет уже к патологии. Снижаются уровень функциональной активности головного мозга, надежность его работы. Выброс адаптивных гормонов гипофиза и коры надпочечников истощается. Отсюда — нарушение кровообращения, терморегуляции энергообеспечения организма, функции внутренних органов. В результате декомпенсации возникают условия для развития неврозов, гипертонической болезни, стенокардии, бессонницы, язвенной болезни желудка и других недугов. Следовательно, чрезмерное напряжение — пограничное, предболезненное состояние. По существу, это уже дистресс со всеми вытекающими последствиями.
Хроническое перенапряжение обычно сочетается с переутомлением, снижением работоспособности, производственных показателей. Не случайно такое состояние чаще возникает у людей, имеющих невысокий уровень навыков работы и профессионального опыта, недостаточную психологическую тренированность, низкую адаптацию к сложным условиям труда, слабую волю, а также отсутствие интереса к данному роду деятельности. Попав в неблагоприятную ситуацию, такой человек склонен завышать ее значение и недооценивать свои силы. Налицо своеобразная реакция паники либо по типу неорганизованной, хаотичной деятельности, либо с полным отказом от нее, растерянностью и отрицательными эмоциями.
Человек не может жить без эмоций. Эмоциональное возбуждение так же необходимо, как дыхание, ведь оно поддерживает тонус, оптимальное самочувствие человека. Что же такое эмоциональное возбуждение? Это тенденция действовать, когда появляется угроза.
Люди, которые на стресс отвечают мощной адреналиновой реакцией, подобно пугливым кроликам, легко поддаются тревоге и страху. Любопытно, что в надпочечниках хищных животных действительно содержится больше норадреналина, а в надпочечниках кроликов — адреналина.
Казалось бы, адреналин можно считать гормоном тревоги, а норадреналин — гормоном мобилизации, и именно это отличие положить в основу отбора людей для ответственной работы. Однако все не так просто. Если бы люди, краснеющие в ответ на стресс, действительно обладали серьезными преимуществами, то только этот тип и устоял бы в процессе естественного отбора. В действительности все иначе. Оказывается, люди "адреналинового" типа в обычных, не стрессовых условиях работают чрезвычайно эффективно. Но как только появляются отрицательные эмоции, факторы, сбивающие работу, их деятельность снижается. Здесь оказываются более приспособленными лица с преобладанием уровня норадреналина. Вот почему были безуспешными предпринятые за рубежом попытки прогнозировать будущую профессиональную деятельность студентов на основе типологии "льва" и "кролика".