34. Понятие работоспособности. Динамика работоспособности в течении рабочей смены, суток, недели.

Успешность выполнения трудовых задач и удовлетворенность этим процессом во многом зависит от уровня работоспособности субъекта труда, которая формируете в результате выполнения человеком конкретной деятельности, проявляется и оценивается в ходе ее реализации. Работоспособность — это социально-биологическое свойство человека, отражающее его возможность выполнять конкретную работу течение заданного времени с необходимым уровнем эффективности и качества. Работоспособность определяется комплектом профессиональных, психологических физиологических качеств субъекта труда.

Динамика работоспособности. В течение рабочей смены, суток, недели и за более продолжительные периоды времени отмечаются изменения уровня работоспособности, что связано с активацией и истощением ресурсов организма, колебанием активности психических процессов, развитием неблагоприятных функциональных состояний. Характеристика динамики работоспособности наглядно отражена на кривой работы (рис. 23-5), которая объединяет совокупность показателей продуктивности труда и оперативного состояния психофизиологических функций (функциональная цена деятельности).

Показатели работоспособности

Для оценки уровня работоспособности используется ряд показателей.

Прямые (профессиональные) показатели характеризуют эффективность и надежность выполнения трудовых задач (отдельных действий, операций) в реальной деятельности или при решении «рабочих тестов» — стандартизированных по объему, времени и условиям выполнения заданий, моделирующих элементы трудовой деятельности. На практике оценка работоспособности часто производится на основе использования именно ее прямых показателей.

Косвенные (функциональные) показатели отражают текущее функциональное состояние организма, его резервные возможности и уровень активации профессионально значимых психических функций. Их оценка производится путем объективных измерений с использованием физиологических методов и тестов, а также на основе сбора и анализа данных субъективного состояния психических и соматических (телесных) функций.

35. Персонально важные качества субъекта труда. Профессионализация персонала.

ПРОФЕССИОНАЛЬНО ОБУСЛОВЛЕННАЯ СТРУКТУРА ЛИЧНОСТИ (Зеер)

Основываясь на понимании личности как субъекта деятельности, можно выделить следующую структуру личности (состоящую из 3 компонентов):

1. Направленность.

Компоненты профессиональной направленности являются:

1) мотивы (намерения, интересы, склонности, идеалы),

2) ценностные ориентации (смысл труда, заработная плата, благосостояние, квалификация, карьера, социальное положение и др.),

3) профессиональная позиция (отношение к профессий, установки, ожидания и готовность к профессиональному развитию),

4) социально-профессиональный статус.

На разных стадиях становления эти компоненты имеют различное психологическое содержание, обусловленное характером ведущей деятельности и уровнем профессионального развития личности.

2. Профессиональная компетентность - совокупность профессиональных знаний, умений, а также способы выполнения профессиональной деятельности.

Основными компонентами профессиональной компетентности являются:

1) социально-правовая компетентность — знания и умения в области взаимодействия с общественными институтами и людьми, а также владение приемами профессионального общения и поведения;

2) специальная компетентность — подготовленность к самостоятельному выполнению конкретных видов деятельности, умение решать типовые профессиональные задачи и оценивать результаты своего труда, способность самостоятельно приобретать новые знания и умения по специальности;

3) персональная компетентность — способность к постоянному профессиональному росту и повышению квалификации, а также реализации себя в профессиональном труде;

4) аутокомпетентность — адекватное представление о своих социально-профессиональных характеристиках и владение технологиями преодоления профессиональных деструкции..

5) экстремальную профессиональную компетентность (А.К.Маркова выделяет еще один вид компетентности) - способность действовать во внезапно усложнившихся условиях, при авариях, нарушениях технологических процессов.

Основными уровнями профессиональной компетентности субъекта деятельности становятся обученность, профессиональная подготовленность, профессиональный опыт и профессионализм.

В прикладной психологии компетентность часто отождествляется с профессионализмом. Но профессионализм как высший уровень выполнения деятельности обеспечивается помимо компетентности также профессиональной направленностью и профессионально важными качествами.

3. Профессионально важных качеств - это психологические качества личности, определяющие эффективность деятельности.

Они многофункциональны и вместе с тем каждая профессия имеет свой ансамбль этих качеств. В самом общем случае можно выделить следующие профессионально важные качества:

- наблюдательность,

- техническое мышление,

- пространственное воображение,

- внимательность,

- эмоциональную устойчивость,

- целеустремленность,

- дисциплинированность,

- самоконтроль и др.

Профессиональные ПВК, способности (обеспечивающие эффективность деятельности) формируются на основе общих способностей человека. Общие способности наполняются профессиональным содержанием и превращаются в профессиональные.

ПРОФЕССИОНАЛИЗМ = ПРОФ.НАПРАВЛЕННОСТЬ + ПРОФ.КОМПЕТЕНТНОСТЬ + ПВК

Профессиональное становление субъекта — это индивидуальное развитие человека с начала формирования профессиональных намерений, его становление, совершенствование как субъекта труда до окончания активной профессиональной деятельности.

Решающее значение в становлении личности принадлежит ведущей деятельности. Она часто выполняет личностнообразующую функцию. Для большинства людей профессиональная деятельность в зрелом возрасте становится основой развития личности.

Профессиональная деятельность человека задает направление развития его личности. Каждая профессия формирует сходные интересы, установки, черты личности, манеру поведения и т. д. В этой связи можно говорить об идентификации личности с профессией (процессе адаптации личности к требованиям конкретной деятельности). Часто приобретенные человеком особенности личности проявляются и в других жизненных условиях и ситуациях.

Не всякая трудовая деятельность развивает личность и не всякое развитие профессиональных способностей равнозначно развитию личности. Профессиональное развитие личности связано с достижением субъектом чувства удовлетворенности от процесса и результатов деятельности, наличием стремления к преодолению трудностей и успешностью решения сложных задач, желанием проявить свои возможности в трудовом процессе.

Счастье человека, самочувствие, удовлетворенность жизнью, физическое и психическое здоровье во многом определяются удовлетворенностью содержанием профессиональной деятельности, отношением к ней личности, уровнем профессиональных достижений.

Изменения, которые происходят с личностью в процессе подготовки, овладения профессиональной деятельностью и ее самостоятельного выполнения, приводят к становлению личности как специалиста и профессионала.

Специалист — это профессионально компетентный работник, обладающий необходимыми знаниями, умениями, качествами, опытом для качественного и производительного выполнения труда.

Профессионал — это специалист в определенной области трудовой деятельности, достигший требуемого уровня мастерства для эффективного выполнения предписанных задач.