Информационно-просветительная деятельность.

Информационно-просветительная деятельность, в отличие от других видов социально-культурной общественной практики, характеризуется целым рядом принципиальных признаков. К ним относятся интенсивность содержания, доступность, свободный характер, отсутствие жесткой регламентации, формализации в виде обязательности учебных планов и программ; возможность для широкого внедрения современных популяризаторских методик, основанных на синтезировании научного и художественного материала и позволяющих гибко реагировать на меняющиеся интересы, запросы и потребности аудитории; способность к достижению единой педагогической цели благодаря органическому сочетанию информационно-образовательных и индивидуально - консультационных методов.

Наиболее ярким проявлением сущности развивающих информационно - просветительных технологий служит диалог. Благодаря нему мнение не декларируется, а вырабатывается коллективно, чаще всего в открытой дискуссии. В диалоге формируются и реализуются новые идеи. Диалог раскрывает творческий потенциал личности, благодаря нему смело ставятся и решаются вопросы во всех сферах деятельности современных центров досуга.

Культурно - досуговая деятельность превращается в важный фактор стимулирования и ориентирования массового самообразования взрослых. Многие основные институты социально- культурной сферы - клубы, Дома культуры, библиотеки, музеи, книгоиздательства, образовательные и другие учреждения - переходят на более интенсивное использование новых носителей информации, включая видео- и компьютерную технику. Одной из важных задач становится развитие медиаобразования, подготовка молодежи к более углубленному восприятию кино, телевидения, видеопрограмм и других средств массовой коммуникации.

В последние годы существенно расширился диапазон различных видов информационного взаимодействия социально-культурных институтов.

В некоторых регионах накоплен опыт проведения интернет-

конференций, создания межмузейных выставок и межбиблиотеч­

ных диалогов в виртуальном пространстве, позволяющих работать

в реальном времени с библиотечными и музейными каталогами,

удаленными на значительное расстояние.

Благодаря информационным технологиям социально - культурная сфера становится важным фактором реализации принципов

гласности и свободы слова. Здесь обеспечиваются подлинный

плюрализм и состязательность идей, возможность высказывать и

отстаивать любую точку зрения.

Расширяется диапазон информационного процесса. Наряду с донесением информации он включает в себя обсуждение, обмен и

производство новой информации.

Инновационные подходы в досуговых технологиях, связанных

с организацией социально-культурной деятельности детей, подростков и взрослых, лучше всего осваиваются в малых группах.

Некрупная структура всегда оперативнее откликается на возникновение новых познавательных, творческих потребностей, на поиск новой информации, нетрадиционных способов действия, остро реагирует и на возможные разрывы в социальной среде, на негативные ситуации, неблагоприятную психологическую атмосферу, дефицит общения и социального доверия.

Обязательными составляющими механизма информационно-

просветительных технологий являются: 1) привлечение внимания к коммуникации; 2) достижение восприятия и

адекватного усвоения информационного сообщения; 3) интерпретация полученного сообщения в заранее предусмотренном виде;

4)сохранение информации в банке данных для дальнейшего

неоднократного использования; 5) использование информации для стимулирования активного обучения и практических действий;

6)убеждение получателя в необходимости готовности к действию

в соответствии с желанием отправителя информации.