3 )Сценарий – основн. Вид драматургии культ-досуг. Форм.

С(р п Козлова)- литературное произведение, описывающее содержание и форму действия, предназначенный для воплощения средствами кино или телеискусства представления, массового праздника, определенных жизненных и политических акций. Это драматургическая основа массового действа, описание будущей постановки, определяющее ее тему, масштабы и границы проведения, пути реализации сверхзадачи

Г. М. Фрумкин

Создание С. – это трудный, многоэтапный процесс, включающий в себя различные Аспекты художественно .-педагогической деятельности сценариста, направленных на решение воспитательных задач:

Технология

1. найти задачи, темы

2. найти ракурса (точка зрения на проблему)

3.Разработка единиц сценической информации (разработка смыслового каркаса С. – результат анализа «фактов жизни» и «фактов иск-ва» в рамках оформленной проблемы)

4. работа над самим сценарием: разработать сюжет (сюжет – композиционная основа С.)

5. Отобрать художественные средства

О. И. Марков

1 этап: выбор и анализ темы( формулирование проблемы)

2 Этап:

-анализ проблемы ( формулирование сверхзадачи)

-нахождение аспектов ( определение кол-ва блоков сценария)

3 этап: разработка сценических блоков( цель анализа- формулирование сценических заданий блокам, эпизодам, создание смыслового каркаса. Объект анализа- факты жизни и факты и искусства)

4 Этап:

-разработка замысла сценария в целом( нахождение жанра, форма сценария)

-разработка замысла первого, второго, третьего блоков( нахождение жанра блоков, выразит. средств)

5 этап: разработка сюжета сценария и каждого блока в отдельности

6 этап: отбор документально- художественного материала( определение границ художественного материала)

7 этап: монтаж единиц сценической информации, монтаж эпизодов, монтаж блоков( конечное создание сценария)

Творческий процесс сводиться к интуиции художника и чаще всего к « общепринятым» штампам. О невозможности создания методики пишет А. И. Чечетин, утверждая, что « работа по созданию сценария театрализовано представления, если к ней относится действительно творчески, не может разграничиваться на твердо установленные этапы. Здесь не может быть точно разработанной методики в педагогическом смысле этого слова». Мы не склонны замечать ряд этапов или очень запутанный ход.

Замысел сценария

Замысел сценария – художественно – образное оформление поставленной педагогической цели в конкретно – осязаемой временной и пространствено – пластической разрешнности.

Первоначально замысел существует только в воображении режиссера – это лишь «проект» будущего сценария. Замысел начинается с выработки авторского отношения к поднятой проблеме. Важно понимание конкретных воспитательных целей.

Сценарно-режиссерский ход - это образное движение авторской концепции, направленное на достижение цели художественно педагогического воздействия.

Сценарно-режиссерский ход должен быть найден на этапе разработки замысла, когда у авторов сформулирована проблема, появилась четкая концепция, определены конкретные сценические задания, т.е. когда сделан смысловой каркас сценария.

Заимствованный ход выполняющий функцию искусственного объединения сценарного материала или номеров, является приемом. Уберите прием и замените его другим приемом - и вы убедитесь, что ваш «замысел» не изменился.

Чтобы понять природу замысла, прежде всего необходимо помнить, что он начинается с выработки логически-чувственного авторского отношения к поднятой проблеме. Ни в какой другой сфере человеческой деятельности фантазия не проявляется так полно, как в искусстве. В нем возможны смещение времени, самые неожиданные контрасты и многое другое.

Замысел и все его компоненты не могут существовать в отрыве от философских раздумий художника, от богатства его внутреннего мира. Замыслы обычно не описывают, так как какие бы ни были прекрасные мысли, но. выраженные вслух, они бледнеют. Тем более, что от замысла до осуществления - большой, полный препятствий и противодействия путь. Вопрос: «Каким вы видите свой замысел?» - требует не абстрактной декларации, а определения его образной сущности, пусть даже очень краткой и лаконичной.

основным компонентам замысла (тема, идея, жанр, сценарный ход).

Общий замысел сценария – словно огромная матрешка: в замысле сценария – замысел блоков, в замысле блоков – замысел эпизодов, в замысле эпизодов – замысел Е.С.И. и сначала разрабатывается замысел сценария, потом замысел блоков, затем замысел эпизодов и т.д

На этапе разработки замысла перед сценаристом стоит цель – найти форму, адекватную содержанию. Внутреннюю сущность формы обеспечивает верно найденный жанр. Отношение к аспектам проблемы диктует выбор жанра. Жанр сценария вкл. В себя жанры каждого блако и эпизодов. Можно сказать о жанровой направленности отбираемого материала.

При разработке замысла блоков нужно исходить из сцен.заданий, которые определяются нашей позицией. Последняя должна основываться на исходной ситуации ( - худож – о осмысленный драматический факт, из которого будет развертываться дальнейшее действие). Замыслы эпизодов возникают из конкретно разработанных сцен. Заданий. Режиссерское видение сцен.задания, художественное или игровое его решение и является замыслом. Смысловое задание эпизода дает толчок творческому поиску замысла эпизода. В свою очередь смысловые задания Е.С.И., обладающие необходимым эмоциональным зарядом, взрывают ассоциативные пласты творческого воображения автора, и , в зависимости от их смыслового обьема возникают конкретные, детально ощутимые замыслы каждой единицы; реального факта, образной мизансцены ,действующего реквизита и т.д. каждое сцен.задание содержит в себе микроцель.