- •Теория и методика редактирования
- •Редактирование художественной литературы Современные тенденции развития языка художественнойлитературы
- •Сущность и задачи редактирования рукописейхудожественных произведений
- •Профессия редактора. Творческий характер редакторскоготруда
- •Редакторский анализ художественного текста. Его цель иприемы
- •Задачи и условия правки художественного текста
- •Редактирование общественно-политической литературы Языковая логика. Формирование логической культурыредактора
- •Смысловая оценка форм подачи фактического материала
- •Оценка логического соответствия структуры научноготекста его содержания
- •Список литературы
Смысловая оценка форм подачи фактического материала
Формыподачи материала, характерные для научной литературы: текст, цитаты, таблицы,формулы, иллюстрации. Анализируя научный текст как форму подачи материала,редактор обращает внимание на статистический материал, даты, фамилии,географические названия, правила, положения, тезисы.
Оценка логического соответствия структуры научноготекста его содержания
Оценкасодержания и структуры научного текста по целям аналитических действийпредполагает навыки логического мышления, связанные с пониманием и запоминаниемна долгое время не только текста в целом, но и отдельных его частей. Редакторопирается на мыслительные приемы активного восприятия текста, известные любомучитателю: мысленное составление плана текста, соотношение содержания со своимизнаниями, соотношение различных частей текста по содержанию и т. д. Однако вотличии от обычного читателя предметом актуального сознания редактора являетсявесь текст, и он обязан овладеть навыком членить текст на смысловые части ивыделять в каждой смысловые опорные пункты.
Владениенавыками логического анализа необходимо редактору при оценке соответствиякомпозиционного решения рукописи ее содержанию. Выделяют три основных группытаких навыков: мысленное составление плана, определение типа и поддтипапостроения текста, проверка логичности композиции.
Список литературы
Дляподготовки данной работы были использованы материалы с сайта http://www.unesco.kz/
