25. Психологические проблемы стихийных групп и массовых движений

Большие стихийные группы – условное понятие, т.к. не на длительный срок

Разновидности (в зависимости от степени организованности)

• Толпа

• Масса

• Публика

Конец XIX – начало XX (Тард и Воин)

1. Добровольность членства и открытость границ

2. Прямой физический контакт, провоцирующий использование специфического механизма взаимодействия

3. Анонимность и равенство, которое ведет к утрате индивидуальности и чувства личной ответственности

4. Наличие явного или скрытого руководящего центра, лидера, который отражает, аккумулирует настроения толпы и направляет её поведение

Серж Московиси говорил, что НЕПРАВИЛЬНО!!!: Классическая психология масс недооценивает влияние экономических социальных условий. Она доказывает, что принадлежность к культуре и классу не имеет значения для формирования коллективных явлений в группе, т.е. стихийные группы, образованные студентами, шахтёрами, крестьянами, безработными с соц.псих точки одинаковы

Механизмы взаимодействия:

1. Заражение – (эмоциональное окружение) передача некоего эмоционального состояния в группе. Происходит многократное взаимное усиление от передачи этого состояния от одного к другому (напр. Паника). Степень подверженности заражению зависит от уровня личностного развития группы. Чем более развита группа, тем слабее действует мех-м заражения. Невербальный характер

2. Внушение – целенаправленное неаргументированное воздействие одного чела на другого (или на группу). Инфа воспринимается без критики. Внушение – это преимущественно эмоционально-волевое воздействие одного чела на другого. Этим отличается от убеждения. Отличается от заражения, так как заражение - идентичное сопереживание, а внушение – односторонний процесс. вербальный характер

3. Подражание – воспроизведение черт способов демонстрируемого поведения. (у детей). У взрослых подражание тогда, когда нет иного способа механизма взаимодействия.

Социальные движения

Организованность, единство людей, ставящих перед собой определенные цели

Соц.движ-я существуют на различных уровнях:

• Широкие: за мир, за равноправие, за охрану окружающей среды

• Локальные: против точечной застройки в Москве (про театр машки)

Общие черты всех соц.движ-ий

• Базируется на определенном общественном мнении, которое и подготавливает это соц жвиж-е

• Исходный пункт – наличие некой соц.проблемы. Цель движ-я – в изменении соц.действительности в решении проблемы

• Программа, в которой зафиксирована цель и средства её достижения

• Факт, что реализует соц.движ-е в различных проявлениях массового поведения: демонстрации, митинга, съезды

В наше время характерен рост соц.активности – люди выходят на улицу

26. Психология межгрупповых отношений: основные концепции и история исследования

Изучение проблемы межгруппового конфликта в значительной степени изучается межгрупповыми отношениями

Различные подходы к объяснению межгруппового конфликта:

1. Фрейд (конец 20х гг) Психоаналитический -> Мотивационный подход:

аут-групповая враждебность неизбежна (враждебность к др.группам). Её функция – сплочение группы и обеспечение её стабильности. Механизмом формирования отношения к чужим и своим группам выступает эдипов комплекс: любовь к отцу трансформируется на привязанность к своим и идентификация отца с лидером, а враждебность к отцу – на аут-группу.

2. Шериф (50е) Бихевиоральный подход -> Ситуационный подход:

Характер межгрупповых отношений обусловлен ситуацией взаимодействия. Есть 2 типа взаимодействия:

• Кооперация - ведет к развитию позитивных отношений между группами

• Конкуренция – ведет к развитию межгруппового конфликта и враждебности

Эксперимент (в детском лагере 50е):

Соревнования вели к межгрупповой враждебности, а этот конфликт разрешался, если участников принуждали к сотрудничеству в сверхординарных целях (цели, которые не могут быть достигнуты без объединения усилий конфликтующих сторон)

3. Когнитивный подход (70-80гг)

Соц.идентичность: наличие конфликта во взаимодействии, наличие противоречивых целей и интересов не является главным условием возникновения аут-групповой враждебности и межгрупповой агрессии. Враждебность исходит их положения о том, что самый главный фактор межгрупповых отношений выступает сам факт группового членства, а точнее, осознание индивидом самого группового членства. Принадлежность людей к определенным группам обусловливает ряд когнитивных процессов, которые выстраиваются в определённую цепочку. Основными звеньями являются:

• Социальная категоризация – чел относит себя к определенной группе, а других – к другой

• Социальная идентификация

• Социальное сравнение

• Межгрупповая дифференциация

• Межгрупповая дискриминация её проявлением является:

• Ин-групповой фаворитизм и аут-групповая враждебность

Конкуренция не является причиной конфликта, а лишь усиливает его. Всегда будут существовать предпосылки межгруппового конфликта.

27. Проблема изучения личности в социальной психологии.

Дискуссия:

1 позиция (Платонов):

Акцент ставится на личность, на её социально обусловленные характеристики, на формирование в ней определенных качеств в результате социального воздействия.

2 позиция:

Личность – не главный объект, т.к. в соц.псих надо изучать психологию группы

В соц.псих должен быть свой подход к изучению личности в отличие от родительских дисциплин (общая психология и социология).

В социологии важна проблема социальной типологии личности. Для изучения общества на макроуровне важным является рассмотрение личности как представителя определенной социальной группы.

Личность – объект социальных отношений

В общей психологии нет четкого подхода к вопросу психологии личности – есть много разных школ. В частности, с разных точек зрения рассматривается структура личности

Личность – всеобщие механизмы психической деятельности индивида

В отечественной психологии Выготским, Рубинштейном и Леонтьевым был предложен принципиально иной подход.

Личность трактуется как историческое в человеке, что возникает в результате культурно-исторического развитие. Поэтому личность – категория общественная, а не психологическая (Рубинштейн)

Леонтьев – неразрывность связи личности с деятельностью

Парыгин соединяет социологический и общепсихологический подходы к изучению личности. Человек – и объект, и субъект исторического процесса.

Для описания личности с соци.псих т.зрения можно выделить решаемые задачи:

• Классовые, национальные и профессиональные особенности личности

• Закономерности формирования и проявления общественной активности

• Социальная мотивация поведения и деятельности личности

• Исследование личности в общении с другими личностями

Однако это не в полной мере объясняет специфику изучения личности в соц.псих

Социальная психология пользуется определение общей психологии:

Каким образом, т.е. в каких конкретных группах личность с одной стороны усваивает социальные влияния (через какую из систем её деятельности), а с другой – каким образом, в каких конкретных группах она реализует свою социальную сущность (через какие конкретные виды совместной деятельности)

Соц.псих изучает взаимоотношения личности с группой (не просто личность в группе, а именно результат взаимоотношений личности с конкретной группой).

Выявление закономерностей, которым подчиняется поведение и деятельность личности, включенной в определенную соц.группу

28. Понятие социализации.

Социализация (не имеет однозначного толкования) – процесс двусторонний, в котором есть пассивная и активная составляющая

Социализация – это процесс усвоения социального опыта, который осуществляется путем вхождения в социальную среду, и личность выступает объектом

Социализация – процесс активного воспроизводства социальных отношений и социального опыта в деятельности индивида.

Ресоциализация – вторичное вхождение в социальную среду в результате дефектов социализации или в результате смены культурного соц.окружения

Десоциализация – утрата связи с социальным миром, разрушение имеющихся соц.отношений (считается, что неизбежно к концу жизни)

Белинский (грани):

1. Пассивная сторона социализации

1. Социализация может быть понятой как интукультурация – изучение культурно-задаваемых ценностей моделей поведения (чем отличаются ценногсти в разных культурах друг от друга)

2. Социализация может быть понята как интерализация, т.е. усваивается – механизмы усвоения соц.опыта.

3. Социализация может быть понята как соц.адаптация

2. Активная сторона

4. Процесс социального конструирования. Чел рассматривается творцом своего социального мира. Это означает, что реальность социального мира и реальность внутреннего мира человека есть реальность, сотворенная человеком

Виды социализации (выделяют в зависимости от того, как соц.опыт усваивается):

• Гендерная

• Экономическая

• Политическая

• Нравственная

• Профессиональная

• Потребительская

• Этническая

• Групповая

Эти виды социализации влияют друг на друга.

Социализация носит стадиальный характер

Механизмы:

1. Идентификация

2. Подражание

3. Научение

4. Социальное сравнение

5. Переживание

6. Групповое давление

Результаты социализации: Я-концепции человека, различные соц.роли, усвоение модели поведения, ценности личности, социальные установки, соц.псих качества личности, агрессивное/альтруистическое поведение