- •2010 – 2011 Навчальний рік
- •1.1 Категоріально термінологічне довизначення проблеми з якою звернулися до психолога
- •1.2 Формування реалістичних очікувань у людини, яка звернулась за допомогою та визначення напрямків роботи практичного психолога
- •Іі. Планово-підготовчий етап
- •2.1 Аналіз власного досвіду виконання подібних завдань при вивченні навчальних дисциплін та проходження практик
- •2.3 Консультація з фахівцями
- •2.4 Складання розгорнутого плану виконання завдання, підбір методів та аналіз ресурсів
- •2.5 Передбачення проблемних моментів
- •2.6 Підготовка матеріалів, необхідних для виконання завдання
- •Шкала оцінки психічного розвитку у віці від 4 до 52 тижнів
- •Шкала оцінки психічного розвитку дитини від 4 до 52 тижнів
- •Ііі. Етап практичної роботи
- •Шкала оцінки психічного розвитку дитини від 4 до 52 тижнів
- •3.2. Аналіз та інтерпретація отриманих даних
- •Висновок
- •3.3. Надання психологічної допомоги
- •IV. Зівтно-підсумковий етап
- •4.1. Представлення результатів людині, яка звернулася із запитом
- •V. Етап самоаналізу та групової рефлексії
2.3 Консультація з фахівцями
Фахівець |
Обґрунтування необхідності консультації |
Перелік питань |
Педіатр |
Отримати інформацію про стан здоров'я досліджуваної дитини. |
Чи хворіла дитина? Як що хворіла, то чи були ускладнення? |
2.4 Складання розгорнутого плану виконання завдання, підбір методів та аналіз ресурсів
Етап роботи |
Методи та процедури |
Необхідні ресурси |
Підготовка та планування емпіричного дослідження |
- аналіз літератури з проблеми - визначення методологічних засад - планування дослідження |
Література про розвиток немовлят |
Організація та проведення дослідження |
- бесіда з батьками - підготовка анкети та заповнення таблиці |
Анкети і таблиці |
Аналіз ресурсів дослідження та їх інтерпретація |
- аналіз результатів - узагальнення результатів з метою використання їх у бесіді |
Література з проблеми |
Індивідуальна робота з мамою |
- бесіда з мамою |
- зібрані матеріали - результати дослідження |
2.5 Передбачення проблемних моментів
Проблемні моменти |
Причини виникнення |
Шляхи уникнення |
Мама може сказати не правду, або просто помилитись |
Недовіра до психолога, до незнайомої людини. Неуважність. |
Знайти спільну мову з мамою, увійти в довіру. Дати час сконцентруватися. |
2.6 Підготовка матеріалів, необхідних для виконання завдання
Анкета досліджуваної дитини
Прізвище та ім’я дитини |
|
Дата народження |
|
Батько (вік, професія) |
|
Мати (вік, професія) |
|
Брати і сестри (вік) |
|
Особливості під час вагітності матері |
|
Особливості при народженні дитини |
|
Вага і зріст при народженні |
|
Годування |
|
Поява зубів |
|
Сон |
|
Переважаючий емоційний стан |
|
Де виховується дитина (сім’я, ясла, дитячий будинок) і відколи |
|
Хто доглядає дитину |
|
Додаткові відомості |
|
Шкала оцінки психічного розвитку у віці від 4 до 52 тижнів
Шкала оцінки психічного розвитку у віці від 4 до 52 тижнів складена з 13 поділок, які відповідають мікроперіодам розвитку дитини; одна поділка охоплює 4 тижні і показує певний рівень психічного розвитку: 4, 8, 12, 16, 20, 24, 28, 32, 36, 40, 44, 48, 52 тижні.
Кожна поділка складається з чотирьох показників, які стосуються чотирьох головних аспектів психіки у віці немовляти: моторики, сенсорної діяльності, емоційно-соціального розвитку, мовлення. Ці показники перебувають у точно встановленому порядку: 1 – моторика (М), 2 – сенсорна діяльність (Д), 3 – емоційно-соціальний розвиток (ЕС), 4 – мовлення (МВ).