Житомирський державний університет імені Івана Франка

Кафедра соціальної та практичної психології

Професійно-орієнтоване завдання

за підсумками лабораторного заняття 2.1.

тема: Особливості психічного розвитку немовляти

з курсу „Вікова психологія ”

студента 25 групи

спеціальності „Психологія”

денної форми навчання

соціально-психологічного факультету

ГОДУНА БОГДАВНА ВІКТОРОВИЧА

Викладач:

ФІЛІМОНЧУК АЛЛА ВІТАЛІЇВНА

2010 – 2011 Навчальний рік

Клієнтський запит

Ви працюєте психологом, до вас звернулась мама, щоб дізнатись чи відповідає календарний вік її дитини її психологічному віку.

І. ЕТАП ПЕРВИННОГО АНАЛІЗУ ПРОБЛЕМИ

1.1 Категоріально термінологічне довизначення проблеми з якою звернулися до психолога

Мама: Доброго дня!

Психолог: Доброго дня! Чим можу вам допомогти?

Мама: Я б хотіла дізнатись чи розвиток моєї дитини є нормальним.

Психолог: Зрозуміло. Які емоційні стани переважають у вашої дитини?

Мама: Моя дитина майже завжди активна і радісна.

Психолог: Який вік вашої дитини?

Мама: Нам уже 37 тижнів.

Психолог: А що конкретно вас почало хвилювати у вашій дитині?

Мама: Мені здається , що у моєї дитини дуже повільно розвивається мовлення. Просто у мене є подруга і вона також має дитину такого ж віку як і моя, але її дівчинка «розмовляє» набагато краще за мою.

Психолог: Я допоможу вам усім чим зможу. Для початку ми проведемо дослідження, заповнимо шкалу оцінки психічного розвитку дитини від 4 до 52 тижнів і дізнаємося чи календарний вік вашої дитини співпадає з психологічним віком

Мама: Коли ми можемо приступити до виконання цього дослідження?

Психолог: Можливо завтра о 10 годині, Вас влаштує такий час?

Мама: Так звичайно цей час нас повністю влаштовує. Отже , завтра о 10:00?

Психолог: Так.

Мама: Ну тоді до побачення.

Психолог: До побачення.

1.2 Формування реалістичних очікувань у людини, яка звернулась за допомогою та визначення напрямків роботи практичного психолога

Опис меж компетенції психолога

Ми про проведемо дослідження на виявлення основних досягнень у розвитку моторики, сенсорної діяльності, емоційно-соціального розвитку, мовлення. Заповнимо таблицю «Шкала оцінки психічного розвитку досліджуваної дитини».

Визначення напрямків практичної роботи

Напрямок практичної роботи	Обґрунтування
Психодіагностична робота	Проведемо дослідження щоб дізнатись чи відповідає календарний вік вашої дитини віковому розвитку.

Перелік очікуваних результатів

Ми визначимо чи відповідає календарний вік вашої дитини віковому розвитку, тобто, чи виявлені досягнення у розвитку моторики, сенсорної діяльності, емоційно-соціального розвитку та мовлення.

Іі. Планово-підготовчий етап

2.1 Аналіз власного досвіду виконання подібних завдань при вивченні навчальних дисциплін та проходження практик

Дисципліна	Модуль	Тема	Зміст питань
Загальна психологія	Пізнавальні процеси	Увага	Розвиток та виховання уваги
		Відчуття	Загальні властивості і закономірності відчуттів
		Сприймання	Особливості сприймання.

2.2 ПІДБІР ТА АНАЛІЗ ЛІТЕРАТУРИ З ПРОБЛЕМИ, ФОРМУЛЮВАННЯ ПРИПУЩЕНЬ ПРО СПОСОБИ ЇЇ ПРАКТИЧНОГО ВИРІШЕННЯ

Бібліографічний опис джерела	Основні ідеї та тези, що стосуються проблеми
Гурковська Т. Дитина до 3 років: Психологічний портрет з рекомендаціями//Дошкільне виховання.-2007.-№12.-С.11-15.	Загальна характеристика розвитку у ранньому віці. Рекомендації по вихованню та розвитку дітей раннього віку
Манова - Томова В. Психологічна діагностика раннього віку. – К.: «Вища школа», 1978. – 168 с.	Загальна характеристика розвитку у ранньому віці.