Основы теории профессионального обучения

1.Модель профессионального образовательного процесса

2.Сущность профессионального обучения, функции профессионального обучения

1.Профессиональный образовательный процесс – специально организованное взаимодействие педагогов и обучающихся в профессиональных образовательных учреждениях, направленных на решение профессионально развивающих и образовательных задач.

Основными компонентами профессионально образовательного процесса являются педагоги и учащиеся(студенты), они являются субъектами. Их профессионально педагогическое взаимодействие направленно на освоение содержания образования. Успешное взаимодействие возможно при наличае методов, средств и форм профессионального обучения или воспитания.

Системно-образовательным фактором профессионально образовательного процесса является цель. Профессионально-образовательный процесс завершается определенными результатами.

Модель профессионально образовательного процесса

Цель: личностное и профессиональное развитие обучающихся (студентов).

Прямая связь

Педагог профессионального проф.-пед. взаимодействие студент(субъект)

Обучения (субъект) обратная связь

Содержание профессионального

образования

Методы, средства, формы

Профессионального образования

Результат: профессиональная обученность, профессиональная воспитанность и личностно-профессиональное развитие.

2.Профессиональное обучение – это управляемый педагогический процесс познания определенной профессионально трудовой области; организованный способ получения систематического профессионального образования.

Процесс профессионального обучения включает два взаимосвязанных компонента профессионально педагогическую деятельность и профессионально познавательную деятельность.

Проф.пед.деят. преподавателя(обучение)

Педагог профессионального студент(субъект)

Обучения (субъект) проф.познават.деят. студента (учение)

Профессионально-педагогическая деятельность – это деятельность, направленная на передачу профессиональных знаний, умений и навыков обучающимся.

Осуществляется по единому алгоритму

1. Определение и постановка целей обучения

2. Планирование учебно-профессиональной деятельности(отбор содержания, методов, средств и форм обучения)

3. Осуществление обучающей операции по организации учебно-познавательной деятельности обучающихся

4. Организация обратной связи (контроль и коррекция)

5. Анализ и оценка результатов обучения

Профессионально-познавательная деятельность – это систематическая и сознательная деятельность обучающихся по овладению профессиональных знаний, умений и навыков.

Осуществляется по определенному алгоритму:

1. Анализ исходного уровня своей обще образованности и профессиональной подготовленности

2. Осознание и принятие цели профессионального обучения

3. Планирование и организация своей учебной деятельности

4. Самоанализ и самооценка результатов профессионально-познавательной деятельности

Функции:

1. Обучающая (образовательная): формирование профессиональных знаний, умений и навыков, повышение профессиональной компетентности, формирование опыта квалифицированного выполнения профессиональной деятельности

2. Воспитательная: формирование профессиональной направленности личности: потребности в труде, положительного отношения к труду, интерес к труду, воспитание профессионально-важных качеств: творчесткость, активность, любознательность

3. Развивающая: психическое развитие личности: интеллектуальная, эмоционально-волевая сферы (мышление, воображение, речь, координация, глазомер, восприятие)

Все функции профессионального обучения взаимосвязаны

Структура профессионального обучения

Цель – это предполагаемый прогнозируемый результат профессионального обучения

Принципы - основные требования, которые предъявляются к организации профессионально-образовательного процесса

Содержание профессионального обучения – опыт профессиональной деятельности, который необходимо передать обучающимся

Методы профессионального обучения – способы передачи опыта профессиональной деятельности(содержания)

Средства профессионального обучения – материально-техническое оснащение для более эффектного профессионального обучения

Формы профессионального обучения – реализуют порядок и режим профессионального обучения(где, когда и сколько обучающихся)

Лекция 4.