23. Методы, формы, средства воспитания

В теории воспитания, существуют понятия средств, методов и приемов воспитания, а также форм организации воспитательного процесса.

Методы воспитания Это пути взаимосвязанной деятельности педагога и воспитанников, направленной на достижение целей воспитания.

• Убеждение, нравоучение, требование, приказ, угроза, наказание, поощрение, личный пример, авторитет, просьба, совет (влияние на учеников);

• Создание специальных условий, ситуаций и обстоятельств для выражения свой позиции, совершения поступка, проявления характера;

• Использование общественного мнения значимого для него ;

• Совместная деятельность;

• Самообразование, передача информации. Социального опыта в процессе межличностного или профессионального общения;

• Погружение в мир народных традиций

Классификация методов воспитания:

• По характеру воздействия на личность(убеждение, поощрение, наказание).

• По источнику (словесные, проблемно-ситуативные, методы приучения и упражнения, стимулирования, торможения, руководства, самовоспитания)

• По результатам (влияющие на нравственные установки, мотивы, отношения, формирующие представления, понятия, идеи, влияющие на привычки, определяющие тип поведения)

• По направленности ( формирующие мировоззрение и осуществляющие обмен информацией, организующие деятельность и стимулирующие мотивы поведения; оказывающие помощь воспитанникам и направленные на оценку их поступков)

• Бинарные методы –методы воздействия (на интеллектуальную сферу –убеждение-самоубеждение); мотивационную сферу(стимулирование –поощрение и наказание)-мотивация;

• Эмоциональную сферу (внушение и самовнушение);

• Волевую сферу (требование-упражнение);

• Сферу саморегуляции ( коррекция поведения-самокоррекция);

• Предметно-практическую сферу

• Экзистенциальную сферу

Формы организации воспитательной работы по содержанию очень близки к методам воспитания. Выделяются такие формы организации воспитательной работы,

Классификация форм воспитания:

• Индивидуальные, групповые, коллективные, массовые;

• Игровые, формы трудовой деятельности, формы общения;

• Словесные, наглядные, практические;

• Кратковременные, продолжительные, традиционные;

• Экспромтные, предусматривающие предварительную работу и длительную подготовку;

• Непосредственные и опосредованные;

• Организаторы: педагоги, родители, взрослые;

• Информационный обмен

От методов воспитания следует отличать средства воспитания.. Средства воспитания - это те конкретные мероприятия или формы воспитательной работы (беседы, собрания, вечера, экскурсии и т.д.), деятельности учащихся (учебные занятия, предметные кружки, конкурсы, олимпиады), а также наглядные пособия (кинодемонстрации, картины и т.д.), которые используются в процессе реализации того или иного метода. Например, убеждение как метод воспитания реализуется с помощью таких воспитательных средств, как разъяснительные беседы на уроках и во внеурочное время по вопросам политики, нравственности, искусства и др., собрания, диспуты и т.д. В качестве средств метода упражнений выступает организация труда, патриотическая и художественно-эстетическая деятельность учащихся и т.д.

• Предмет среды или жизненная ситуация, преднамеренно включённая в воспитательный процесс.

• Условия: информация необходимая для развития внутреннего мира личности воспитанника; информация об объекте выделена как предмет освоения в образной, наглядно-действенной или знаково-символьной форме; объект вместе со своей информацией включён в общение и совместную деятельность воспитателя и воспитанников