- •Лекция 10. Формы представления содержания образования
- •Федеральный компонент
- •II. Национально-региональный компонент
- •III. Школьный компонент
- •Технологический профиль (специализация - информационные технологии)*
- •1. Концептуальные компоненты структуры:
- •2.Содержательные компоненты структуры.
- •3.Параметры результативности и диагностики.
- •Литература:
- •Организационные компоненты структуры:
-
Федеральный компонент
Базовые общеобразовательные курсы
1. Русский язык и литература 2. Иностранный язык 3. История 4. Обществознание 5. Естествознание 6. Математика 7. Физическая культура |
3 3 2 2 3 3 3(2) |
3 3 2 2 3 3 3(2)1 |
Профильные общеобразовательные курсы
Всего: 8 ч в неделю
II. Национально-региональный компонент
2 ч в неделю
III. Школьный компонент
Элективные курсы (3 курса на выбор)
5-6 курсов, предлагаемых школой Всего: 6 ч в неделю
Учебные практики, проекты,
исследовательская деятельность: не менее 70 учебных часов
за один год обучения
Технологический профиль (специализация - информационные технологии)*
Учебные курсы |
Число недельных учебных часов за два года обучения |
I. Базовые общеобразовательные предметы |
|
Русский язык и литература |
6 |
История и обществоведение |
8 |
Естествознание |
6 |
Физическая культура |
6 |
II. Профильные общеобразовательные предметы
|
|
Информатика и ИКТ |
10 |
Математика (базовый общеобразовательный и профильный курсы) |
10 |
Физика |
6 |
Иностранный язык (базовый общеобразовательный и профильный курсы) |
8 |
* Как пример одного из возможных вариантов реализации технологического профиля. Помимо него могут быть рекомендованы агротехнологический, индустриально-технологический и другие специализации технологического профиля (технологии сферы обслуживании, медицина, педагогический и др.).
III. Элективные курсы (3 курса на выбор)
|
|
5-6 курсов, предлагаемых школой |
24 всего |
Учебные практики, проекты, исследовательская деятельность |
Не менее 140 учебных часов за 2 года обучения |
Примерный учебный план для универсального обучения
(непрофильные школы и классы)
Учебные курсы |
Число недельных учебных часов за два года обучения |
I. Базовые общеобразовательные предметы |
|
Русский язык и литература |
8 |
Математика |
8 |
Иностранный язык |
6 |
История |
4 |
Обществоведение (включая экономику и право) |
8 |
Естествознание |
10 |
Физическая культура |
6 |
Информатика |
4 |
Технология |
4 |
II. Элективные курсы (4 курса на выбор и/или часы на углубление базовых курсов) |
|
5-6 курсов, предлагаемых школой |
Всего 16 |
Учебные практики, проекты, исследовательская деятельность |
Не менее 70 учебных часов за 2 года обучения |
Рабочие учебные программы.
Программы общеобразовательной школы являются формой фиксации содержания учебного предмета и подготавливают содержание к переводу на уровень учебного материала для включения его в реальный учебный процесс.
Программы являются нормативными документами, направляющим деятельность учителя и учащихся, детерминирующим деятельность составителей учебников и методических пособий. Программы выступают также как средство контроля за работой школы.
Общими требованиями к программам являются:
-
Единство теоретических основ их построения.
-
Совокупность отражения программами содержания образования в целом.
-
Взаимосвязь программ всех предметов, факультативов и т.п.
-
Полнота раскрытия целей обучения.
-
Конкретность и процессуальность содержания образования.
Алгоритм разработки программ:
-
Определите потребителя программы (его уровень образованности на входе и выходе из программы).
-
Определите ведущую функцию – ту основную цель, ради которой предмет введен в учебный план.
-
Определите специфические для учебного предмета цели, позволяющие реализовать цели, стоящие перед образовательной областью в целом.
-
Определите элементы содержания, необходимые для включения в программу (знания о знаниях, о природе, обществе, технике, человеке; способах деятельности; опыт творческой деятельности; опыт эмоционально-ценностного отношения к действительности).
-
Определите ведущий и вспомогательный компоненты предмета (предметные знания, способы деятельности, видение мира, логические, методологические, философские, историко-научные, межпредметные, оценочные знания).
-
Определите ведущие единицы содержания предмета (теории, законы, понятия, идеи и т.п.) в соответствии с ГОС и видами ОП.
-
Определите внутреннюю логику развертывания содержания учебного предмета (разделы, темы, модули, блоки) в соответствии с объемом часов, предусмотренных учебным планом.
-
Определите цели изучения каждого раздела, темы, модуля, блока.
-
Определите ведущие единицы содержания предмета по каждому разделу, теме, модулю, блоку.
-
Определите перечень способов деятельности, которыми должны овладеть учащиеся в каждом разделе, теме, модуле, блоке.
-
Определите необходимые методы, средства, формы обучения при изучении каждого раздела, темы, модуля, блока.
-
Определите объекты и средства контроля, сформулируйте критерии оценки усвоенного.
-
Составьте программу внеурочной деятельности учащихся по предмету, взаимосвязанную с основной.
-
Напишите текст программы по следующей схеме.
Структура учебной программы.