- •1. История как наука: этапы становления, предмет, методы исследования, функции исторического знания.
- •2. Этногенез восточнославянских племён. Формирование Древнерусской государственности.
- •3.Основные историографические теории образования государства.
- •4. Крещение Руси и его социокультурное значение.
- •5. Предпосылки и сущность политической раздробленности Киевской Руси. Русские земли в XII – первой половине XIII в.
- •6. Культура Киевской Руси IX – 1-й половины XIII в.: основные черты, известные памятники.
- •7. Борьба Руси против угрозы с Востока и Запада в XIII в. Последствия монголо-татарского нашествия для исторического и культурного развития Руси.
- •8. Основные этапы и особенности процесса объединения Руси вокруг Москвы. Противостояние Орде. Создание централизованного Российского государства.
- •9. Достижения и особенности русской культуры XIII – XV вв.
- •10. Эпоха Ивана IV: основные направления внутренней и внешней политики.
- •11. Достижения и особенности русской культуры конца XV – XVII в.
- •12. Россия в начале XVII в. Смутное время: причины, ход событий, последствия.
- •13. Россия в XVII в.: социально-экономическое и внутриполитическое развитие.
- •14. Внешняя политика России XVII в.
- •15. Эпоха Петра I: реформаторская деятельность и ее значение.
- •16. Эпоха дворцовых переворотов.
- •17. Россия во второй половине XVIII в. Правление Екатерины II и Павла I.
- •18. Культура России XVIII в.
- •19. Россия в первой половине хiх в.: попытки реформ и охранительная политика.
- •20. Официальная идеология и общественная мысль в России хiх в.: консервативное, либеральное, радикальное течения.
- •21. «Великие Реформы» Александра II и политика Александра III.
- •22. Культура России XIX вв.
- •23. Социально-экономическое развитие России конца XIX - начала XX в. Реформы с.Ю. Витте. И п.А. Столыпина.
- •24. Внутренняя политика России конца XIX - начала XX в. Первая революция в России 1905 – 1907 гг. Становление парламентаризма и многопартийной системы в России (1905 – 1917 гг.).
- •25. Внешняя политика России 1894 – 1917 гг.
- •26. «Серебряный век русской культуры».
- •27. Революционный процесс 1917 г. И Гражданская война в России. Политика «Военного коммунизма».
- •28. Основные тенденции социально-экономического и политического развития ссср в 1920-х – 1930-е гг. Утверждение командно-административной экономики и тоталитарного политического режима.
- •29. Внешняя политика ссср 1920-х – 1930-х гг.
- •30. Великая Отечественная война 1941 – 1945 гг. Итоги и уроки Великой Отечественной и II Мировой войн.
- •31. Проблемы послевоенного развития страны: экономика, внутренняя и внешняя политика.
- •32. Начало «Холодной войны».
- •34. Ссср в эпоху «Оттепели»: социально-экономическое и политическое развитие страны. Итоги правления н.С. Хрущева, причины его отставки.
- •35. Ссср в эпоху «Застоя» л.И. Брежнева: социально-экономическое и политическое развитие страны. Попытки реформ. Диссидентское движение.
- •36. Перестройка в ссср 1985 – 1991 гг. Крах советской системы. Распад ссср.
- •37. Внешняя политика ссср 1953 – 1991гг. От «Холодной войны» к «новому политическому мышлению».
- •38. Советская культура 50-х – 80-х гг.
- •39. Россия 1992 – 2009 гг.: внутренняя и внешняя политика.
- •40. Основные тенденции и проблемы духовного и культурного развития современной России (1992 – 2009 гг.).
1. История как наука: этапы становления, предмет, методы исследования, функции исторического знания.
Изучение гуманитарных дисциплин составляет важную часть общеобразовательной и мировоззренческой подготовки современных специалистов и способствует интеллектуальному развитию личности и выработке творческого мышления. К важнейшим общественным наукам относится ИСТОРИЯ. История – это наука о прошлом человеческого общества и его настоящем, о закономерностях развития общественной жизни в конкретных формах, в пространственно-временных измерениях. Содержанием истории вообще служит исторический процесс, который раскрывается в явлениях человеческой жизни, сведения о которых сохранились в исторических памятниках и источниках. Явления эти чрезвычайно разнообразны, касаются развития хозяйства, внешней и внутренней общественной жизни страны, международных отношений, деятельности исторических личностей. Соответственно и история – наука многоотраслевая, она слагается из целого ряда самостоятельных отраслей исторического знания, а именно: истории экономической, политической, социальной, гражданской, военной, государства и права, религии и пр. К историческим наукам относятся также этнография, изучающая быт и культуру народов, и археология, изучающая историю по вещественным источникам древности – орудиям труда, домашней утвари, украшениям и др., а также целым комплексам – поселениям, могильникам, кладам. История подразделяется и по широте изучения объекта: история мира в целом (всемирная или всеобщая история), история континентов (например, история Азии и Африки), история отдельных стран и народов или группы народов (например, история России).
Функции исторического познания.
История выполняет несколько социально значимых функций. Первая – познавательная, интеллектуально развивающая, состоящая в самом изучении исторического пути стран, народов и в объективно-истинном, с позиции историзма, отражении всех явлений и процессов, составляющих историю человечества.
Вторая функция-практически-политическая. Сущность ее в том, что история как наука, выявляя на основе теоретического осмысления исторических фактов закономерности развития общества, помогает вырабатывать научно обоснованный политический курс, избегать субъективных решений. В единстве прошлого, настоящего и будущего – корни интереса людей к своей истории. Русский историк В.О. Ключевский (1841-1911), определяя практическое значение знаний истории, исторического сознания, отмечал: «Каждому народу история задает двустороннюю культурную работу – над природой страны, в которой ему суждено жить, и над своею собственной природой, над своими духовными силами и общественными отношениями».
Третья функция – мировоззренческая. История создает документально точные повести о выдающихся событиях прошлого, о мыслителях, которым общество обязано своим развитием. Мировоззрение – взгляд на мир, общество, законы его развития – может быть научным, если опирается на объективную реальность. В общественном развитии объективная реальность – это исторические факты. История, ее фактологическая сторона, является фундаментом, на котором зиждется наука об обществе. Чтобы выводы из истории стали научными, необходимо изучать все факты, относящиеся к данному процессу в их совокупности, только тогда можно получить объективную картину и обеспечить научность познания.
История обладает огромным воспитательным воздействием. Это четвертая функция истории. Знание истории своего народа и всемирной истории формирует гражданские качества – патриотизм и интернационализм; показывает роль народа и отдельных личностей в развитии общества; позволяет познать моральные и нравственные ценности человечества в их развитии, понять такие категории, как честь, долг перед обществом, видеть пороки общества и людей, их влияние на человеческие судьбы.
Изучение истории приучает мыслить историческими категориями, видеть общество в развитии, оценивать явления общественной жизни по отношению к их прошлому и соотносить с последующим ходом развития событий.
Такой подход формирует потребность осмысливать действительность не в статике, а в историческом процессе, в хронологической связи, в диалектике развития.
3. Методология науки и курса всеобщей истории.
Метод(способ исследования) показывает как происходит познание, на какой методологической основе, на каких научных принципах. Метод – это путь исследования, способ построения и обоснования знаний. Более двух тысячелетий назад возникли два основных подхода в исторической мысли, которые существуют и поныне: это идеалистическое и материалистическое понимание истории.