11. Моделирование, анализ продуктов деятельности, социометрия как методы психологического исследования.

• Моделирование в психологии — применение метода моделирования в психологических исследованиях. Развивается в двух направлениях;

1. знаковая или техническая имитация механизмов, процессов и результатов психической деятельности —моделирование психики;

2. организация того или иного вида человеческой деятельности путем искусственного конструирования среды этой деятельности — моделирование ситуаций, связывающих изучаемые психические процессы; последнее принято называть психологическим моделированием.

Моделирование психики — метод исследования психических состоянии, свойств и процессов, который заключается в построении моделей психических явлений и в изучении функционирования этих моделей с использованием полученных результатов в качестве данных о закономерностях функционирования психики. По полноте отражения объекта в модели можно выделить следующие классы и подклассы моделей психики: знаковые (образные, вербальные, математические),программные (жестко алгоритмические, эвристические, блок-схемные), вещественные (бионические). Такая последовательность моделей отражает постепенный переход от описаной имитации результатов и функций психической деятельности к вещественной имитации ее структуры и механизмов.

Моделирование психики тесно связано с поблемой искусственного интеллекта и построением сложных управляющих информационных и вычислительных машин и систем. Работы по моделированию психики ведутся не только в психологии, но и в смежных с психологией областях — бионике, кибернетике, автоматике, вычислительной технике, информатике. Первые успехи в моделировании психики достигнуты в середине XX в. на базе цифровой и аналоговой вычислительной техники.

Современный уровень знаний о психической деятельности позволяет широко развернуть исследования лишь на первых ступенях приближения модели к объекту, поэтому наиболее разработаны в настоящее время знаковые (в частности, математические) и программные (в частности, эвристические) модели. С их помощью удалось имитировать некоторые аспекты таких процессов и свойств психики, как восприятие, запоминание, обучаемость, логическое мышление и т.д. Делаются первые попытки построить вещественные — гипотетические и бионические — модели психической деятельности (напр., перцептрон Ф. Розенблата и др.).

Социометрия (от лат. "общество" и греч "измеряю") — это метод психологического исследования межличностных отноше­ний в группе, коллективе с целью определения структуры взаи­моотношений и психологической совместимости.  Позволяет выявить:  -особенности систем неформальных отношений в группе,  -степень психологической совместимости конкретных людей,  -внутригрупповые статусы участников процедуры,  -качество психологической атмосферы группы в целом.  Основоположник социометрии - американский психиатр и социальный психолог Якоб (Джекоб) Леви Морено (1892-1974). По его мнению, психическое состояние, адекватность поведе­ния человека во многом зависят от занимаемого им положения в неформальной структуре малой группы. Недостаток симпатий становится одновременно и следствием межличностных проблем, и их источником.  В настоящее время социометрия активно используется пси­хологами, социологами, педагогами, конфликтологами, соци­альными работниками. Несомненное достоинство данного метода в том, что внут­ригрупповые отношения получают конкретное выражение в виде таблиц, схем, графиков, числовых величин. Однако все эти све­дения не являются исчерпывающей характеристикой группы, так как представляют собой лишь описание сложившихся меж­личностных предпочтений, отношений симпатии и антипатии. Кроме того, из всего многообразия неформальных отношений в группе выявляются только те, которые отражены в формули­ровках предлагаемых вопросов. И, наконец, социометрия не позволяет установить мотивы выбора или отвержения одних членов группы другими. Поэтому она обычно используется в комплексе с другими методиками изучения малой группы.: ,  Для проведения социометрического опроса используется социометрическая карта (опросный лист, бланк анкеты), которая заполняется каждым членом коллектива.  Анализ социометрических карточек позволяет установить различные проявления межличностных отношений: предраспо­ложенность, предпочтение (положительный выбор), отвержение, избегание (отрицательный выбор), оставление без внимания, игнорирование. Регистрация межличностных отношений дос­тигается благодаря включению в социометрическую карту вопросов типа: "С кем из членов вашего класса вы согласились бы участвовать в выполнении сложного задания (проекта)?", "С кем из членов вашего класса вы согласились бы проводить совмест­ный досуг?", "С кем из членов вашего класса вы согласились бы отправиться в опасное путешествие?"  Вопрос социометрической карты, связанный с выбором наи­более предпочтительных партнеров респондента по значимому для данной организации виду деятельности, называется социо­метрическим критерием. Такие критерии позволяют моделиро­вать различные ситуации взаимодействия учащихся, педагогов.  Различают следующие типы социометрических критериев:  - организационные и экстраорганизационные. Организаци­онные критерии имеют целью изучить межличностные от­ношения в процессе обучения, а также другой совместной деятельности, экстраорганизационные — отношения при проведении совместного досуга.  - Прямые и косвенные (проективные).   - Положительные и отрицательные. Первые предполагают ситуацию выделения членов коллектива, с которыми опрашиваемый (респондент) хотел бы заниматься совместной учебой, деятельностью. Вторые ориентированы на обнаружение членов коллектива, с которыми опрашиваемый (респондент) не хочет взаимодействовать.  - Коммуникативные и содержательные. Коммуникативные служат для отражения реально существующих в коллективе взаимоотношений. Содержательные отражают осознание членами класса своих взаимоотношений с другими людьми. Содержательный критерий дает информацию о том, кто, по мнению респондента, выберет или отвергнет его в ситуации, задаваемой критерием. Содержательным является вопрос: "Кто, по вашему мнению, хотел бы работать над новым проектом вместе с вами в одной команде (группе)?’’  Возможны два способа заполнения респондентом социокарты. Первый способ предполагает предварительное занесение в социокарту фамилий всех членов группы и использование при ответах следующих условных обозначений: положительный выбор —знак "+"; отрицательный выбор — знак "-"; безразли­чие — отсутствие знаков. Второй способ предполагает вписыва­ние под вопросами соответствующих фамилий самим респондентом.