Вопрос 42. Техника применения экспертных оценок в политических, социологических и экономических исследованиях. Метод Дельфи.

Метод Дельфи.

Суть этого метода в том, чтобы с помощью серии последовательных действий – опросов, интервью, мозговых штурмов – добиться максимального консенсуса при определении правильного решения. Анализ с помощью дельфийского метода проводится в несколько этапов, результаты обрабатываются статистическими методами.

Базовым принципом метода является то, что некоторое количество независимых экспертов (часто несвязанных и не знающих друг о друге) лучше оценивает и предсказывает результат, чем структурированная группа (коллектив) личностей. Позволяет избежать открытых столкновений между носителями противоположенных позиций т.к. исключает непосредственный контакт экспертов между собой и, следовательно, групповое влияние, возникающее при совместной работе и состоящее в приспособлении к мнению большинства. Даёт возможность проводить опрос экстерриториально, не собирая экспертов в одном месте (например, посредством электронной почты)

Субъекты:

• группы исследователей, каждый из которых отвечает индивидуально в письменной форме.

• организационная группа — сводит мнения экспертов воедино.

Вопрос 44. Психологические тесты в прикладных исследованиях. Семантический дифференциал. Тест Куна-Маркпартленда.

Семантический дифференциал (англ. semantic differential) — метод построения индивидуальных или групповых семантических пространств (англ. semantic space). Координатами объекта в семантическом пространстве служат его оценки по ряду биполярных градуированных (трех-, пяти-, семибалльных) оценочных шкал (англ. rate scale), противоположные полюса которых заданы с помощью вербальных антонимов. Эти шкалы отобраны из множества пробных шкал методами факторного анализа.

Метод семантического дифференциала был введён в психологические исследования Чарльзом Осгудом (англ. Charles E. Osgood) в1952 году^[1]. Ч. Осгуд обосновывал использование трёх базисных оценочных семибальных шкал:

«оценка»: хороший 3 2 1 0 −1 −2 −3 плохой

«сила»: сильный 3 2 1 0 −1 −2 −3 слабый

«активность»: активный 3 2 1 0 −1 −2 −3 пассивный

Семантическим дифференциалом (в узком смысле) называют также биполярную градуированную оценочную шкалу, используемую в методе семантического дифференциала.

45. Проективные техники. Неоконченные предложения.

Проективная методика неоконченных предложений

Испытуемый. Возраст от шестнадцати лет; не должен быть знаком с понятием проективных методов и целью задания.

Процедура. Психолог зачитывает испытуемому начало предложений и просит закончить их так, как придет ему в голову – быстро, не задумываясь. Психолог записывает ответы на бумагу или на диктофон. Если испытуемый делает перед ответом большие паузы, следует напомнить о необходимости отвечать не задумываясь.

Список неоконченных предложений:

1. Моя специальность (или: Моя учеба)...

2. Моя семья...

3. Боюсь...

4. Деньги...

5. Моя мечта...

6. Работа...

7. Мои сны...

8. Бороться...

9. Больше всего я люблю...

10. Дома...

11. Моя голова...

12. Дети...

13. Меня беспокоит...

14. Смерть...

15. Мой вид...

16. Друзья...

17. Если бы я мог...

18. Мои планы...

19. Скрываю...

20. Когда мыслю...

Список можно дополнить началами предложений по темам, значимыми для конкретного испытуемого.

Принципы анализа. Основная задача анализа – выявление тем, проблем и конфликтов, значимых для испытуемого. Не существует жесткой схемы анализа, «работающей» в любых ситуациях; возможны лишь общие подходы.

Некоторые ответы столь открыты, что не нуждаются в анализе или комментарии. Что можно добавить к ответу «Моя специальность... дрянная» или «Работа... осточертела» (женщина, пятьдесят один год, инженер)?

Показателем значимости какой-либо темы (скорее всего осознаваемой хотя бы частично) является ее упоминание в нескольких ответах. Особенно если начало предложения с данной темой не связаны по содержанию. Так, весьма красноречив и в комментариях не нуждается комплекс ответов тридцатиоднолетнего мужчины (высшее образование, работает мастером на строительстве): «Деньги... работа»; «Работа... деньги»; «Меня беспокоит... зарплата».

Иногда по противоречивости ответов, связанных с двумя темами, можно определить конфликт. Например, в ответах двадцатилетней студентки четко прослеживается конфликт между темами «Работа» и «Лень, усталость». К первой можно отнести ответы: «Работа (пауза)... усидчивость»; «Мои планы... хорошо учиться». Ко второй теме можно отнести ответы «Моя мечта... отдых» (обратите внимание на разрыв между мечтой и планом); «Бороться... с ленью»; «Если бы я мог... посмотреть мир, поездить, путешествовать»; возможно, с этой темой также связан ответ «Моя голова... болит».

Нередко большинство ответов испытуемого условно «разделяются» на относящиеся к нескольким значимым темам. Так, около половины ответов тридцатитрехлетнего мужчины, сотрудника иностранной компании, можно условно отнести к двум тесно взаимосвязанным темам.

46. Тесты на выявление личностных диспозиций

1. Только по тому, что автоматическая обработка данных индивидуальных тестов на выявлених личностных диспозиций значительно позволяет снизить риск не правильной интерпретации и сокращает длительность измерения, оно крайне востребовано в сегодняшних условиях.

2. Стандартизированные индивидуальные тесты на выявление личностных диспозиций - это эффективный элемент высококвалифицированного выявления личности, дающий возможность распознать внутриличностные ценностные ориентации и степень коммуникативности тестируемого. Определены разные области работы с индивидуальными тестами на выявленими личностных диспозиций отличных друг от друга по количеству вопросов, специализированности, организации, продолжительности опроса и возможностям.

3. К наиболее популярным и постоянно имеющимся индивидуальным тестам на выявленим личностных диспозиций относят узко-специализированные опросники: Рокича-Шварца, Д.Голанда, межличностный опросник ДМО Лери.

Такого типа индивидуальные тесты на выявление личностных диспозиций позволяют провести быструю диагностику респондента. Существуют и всесторонние индивидуальные тесты на выявление личностных диспозиций позволяющие проводить характеристику сразу максимального количества психологических составляющих, к ним относятся: MМРI 2, Калифорнийский опросник СPI, Фрайбургская методика FРI, вопросник Р.Кэттела, KОT и др.