- •Вопросы к зачету по дисциплине «Общая психология»
- •Понятие о психике. Функции психики
- •2. Понятие о сознании. Структура сознания.
- •3. Понятие о самосознании. Структура самосознания.
- •Структура самопознания
- •4. Общая характеристика методов психологии.
- •5. Наблюдение, эксперимент и тесты в психологических исследованиях.
- •6. Понятие о деятельности. Структура деятельности.
- •Структура деятельности человека
- •7. Понятие о бессознательном. Классификация неосознаваемых процессов.
- •8. Общая характеристика познавательной сферы человека.
- •9. Ощущения. Свойства, классификация. Восприятие. Свойства восприятия.
- •10. Память. Виды памяти. Законы памяти.
- •Виды памяти
- •Законы памяти.
- •11. Внимание. Свойства внимания. Воображение. Виды и механизмы воображения.
- •Свойства внимания
- •12. Мышление. Виды и формы мышления. Мыслительные операции.
- •Виды мышления:
- •1. По характеру решаемых задач:
- •2. По способу решения задач (по генезису развития):
- •Основные формы мышления:
- •Операции мышления:
- •13. Речь. Виды и формы речи.
- •14. Индивидуально-типологические особенности личности
- •15. Гуморальная и конституциональная теории темперамента.
- •Гуморальная теория:
- •Конституциональные теории (соматотипы):
- •16. Понятие о способностях. Виды способностей. Способности и задатки.
- •Теории способностей
- •Виды способностей
- •Задатки
- •17. Понятие о характере. Структура характера. Акцентуация характера.
- •Структура характера
- •18. Эмоции. Эмоциональные состояния.
- •19. Понятие о личности. Направления и институты социализации личности
- •Механизмы социализации
- •Механизмы социализации
- •20. Основные направления современной психологии (общий обзор).
- •21. Психоанализ. Основные положения теории личности з. Фрейда.
- •Психоанализ:
- •Структура личности.
- •22. Гештальтпсихология. Бихевиоризм.
- •Бихевиоризм
- •23. Культурно-историческая концепция л.С. Выготского. Культурно-историческая концепция:
- •Основные понятия:
- •Натуральные и высшие психические функции:
- •Культурно-историческая концепция
- •24. Направленность личности. Структура направленности.
- •Структура направленности личности
- •25. Стадии развития психики.
- •3. Стадия интеллекта (возникает отражение отношений между предметами):
- •Три стадии:
23. Культурно-историческая концепция л.С. Выготского. Культурно-историческая концепция:
Ход развития |
Условия развития
|
Источник развития |
Форма развития |
Специфика развития |
Движущие силы развития |
От социального к индивидуальному (индивидуализация). Закон развития высших психических функций и его следствия - зона ближайшего развития |
Морфофизиологические особенности мозга и общение |
Вне индивида (в его среде) |
Присвоение общественно-исторического опыта |
Развитие ребенка подчиняется действию общественно-исторических законов |
Обучение Деятельность |
Основные понятия:
- Индивидуализация - процесс перехода от социального к индивидуальному в ходе психического развития человека
- Психическое развитие - формирование внутренних умственных действий.
- Умственное действие - это действие, которое выполняется во внутреннем плане без опоры на внешние раздражители и громкую речь.
- Интериоризация ("вращивание") - механизм перевода внешних действий на внутренний план.
- Экстериоризация - механизм перевода внутренних действий во внешний план.
- Актуальный уровень развития - тот уровень развития психических функций, который существует на сегодняшний день (уже сформированные функции).
- Зона ближайшего развития - те функции, которые находятся на стадии формирования и могут проявляться в специально созданных условиях.
- Сензитивный период - наиболее благоприятный период для формирования психических функций.
- Новообразование - это психические функции, которые сформировались на данном этапе развития и которых не было на предыдущих.
- Социальная ситуация развития - это система взаимодействия ребёнка и окружающей среды.
Натуральные и высшие психические функции:
Критерий |
Натуральная ПФ S–R
(непосредственные ПФ) |
Высшая ПФ (опосредованные) Х / \ S – R |
1.Строение
|
Непосредственны. Протекают без вмешательства культурных средств. |
Опосредствованы по своему строению (в процесс ее протекания включены культурные средства). |
2.Происхождение
|
Природное. Продукт естественного развития. |
Социальное. Формируются при активном участии других людей, членов общества. |
3.Управление |
Непроизвольное. Невозможно сознательно вмешиваться в этот процесс. |
Произвольное. Можно произвольно, целенаправленно управлять процессом. |
ВПФ возникли при помощи знака. Знак - орудие психической деятельности. Это искусственно созданный человеком стимул, средство для управления своим поведением и поведением других. Выготский пришел к выводу, что операция употребления знаков лежит в основе развития высших психических функций, система которых образует высший психический синтез, называемый сознанием. Т.е. система знаков лежит в основе развития сознания. (Знаком можно назвать речь, жесты, рисунок). Таким образом, Натуральные психические функции - это непроизвольные, непосредственные, природные психические функции, служащие основой для развития высших психических функций. Пример - обычный безусловный рефлекс по Павлову, представили сочный лимон => выделилась слюна. Высшие психические функции - это произвольные, опосредованные знаком, социальные психические функции( ребёнок играет с палкой, которая выполяет функции меча).