1.2. Задачи учебного курса

обогащение студентов знаниями педагогических закономерно­стей, методологии и теории педагогики;

определение места и роли воспитания и образования в целостном формировании личности с учетом деятельностного подхода;

освоение педагогическими методами, приемами и технологиями воспитания и обучения с целью их реализации в учебно-воспитательной деятельности;

углубление профессиональной педагогической подготовки сту­дентов, овладение основами педагогической культуры самовоспитания и самообразования;

ознакомление студентов с современными зарубежными воспита­тельными и образовательными системами с целью обогащения их педа­гогического опыта.

1.3. Место изучаемой дисциплины в профессиональной под- готовке выпускника

Учебный курс рассматривается одной из основных дисциплин, кото­рая по содержанию связана с психологией, возрастной педагогикой, со­циальной психологией и семейной педагогикой. Освоение данного курса предполагает развитие и углубление профессионального мышления и кругозора студентов, их педагогической культуры

1.4. Требования к уровню освоения содержания дисциплины.

В результате изучения учебного материала курса у студентов должны быть сформулированы знания:

• научных основ истории зарубежной и отечественной педагогики;

понятие личности как объекта и субъекта педагогической науки, возрастные, индивидуальных и тендерных особенностей.

сущности процесса воспитания и обучения, их особенностей, за­кономерностей, методических и технологических систем.

педагогических основ самообразованием и самовоспитания с це­лью расширения и углубления культурного и профессионального уровня студентов.

умения:

планировать и организовать учебно-воспитательную деятель­ность в соответствии с современным педагогическим идеалом - гармо­ничным развитием личности;

осуществлять поиск и анализ наиболее эффективных и оптималь­ных методов, приемов, технологий в области воспитания и обучения;

анализировать зарубежные и отечественные воспитательно-образовательные системы в целях их оптимального использования в практической деятельности.

2. Объем курса, виды учебной работы, форма текущего итогового контроля

Всего аудиторных занятий (час.)	Из них		Самост. работа (час.)	Итого (час.)
	, Лекции	Семинары
32	28	4	32	64

Текущий контроль

миниконтрольные работы;

тесты;

резюме;

педагогические коллизии и ситуации;

обсуждение и анализ видеофильмов;

Итоговый контроль

Формой итогового контроля является зачет, экзамен. Аттестация складывается из итогов текущего контроля и отметки о сдаче экзамена.

3. Распределение часов учебного курса по темам и видам работ

Содержание разделов	Количество часов
	Лек­ции	Се­мина­ры	Са-мос-тоя-телъ-ная ра­бота	Всего
Раздел I. Общие основы педагогики
Тема 1. Педагогика в системе наук о человеке. Предмет, задачи, методоло­гические основы.	2		2	4
Тема 2. Личность как объект и субъ­ект педагогической науки. Факторы развития личности.	2		2	4
Тема 3. Возрастные, индивидуальные и 1 ендорные особенности развития личности	2	2	2	6
Раздел II. Педагогические теории зарубежной и отечественной педагоги­ки.
Тема 4. История зарубежной педаго­гики	2		2	4
Тема 5. История русской педагогики	2		2	4
Тема 6. Современные системы обра­зования и воспитания в других стра­нах.	2	2	2	6
Раздел III. Теория воспитания.
Тема 7. Сущность процесса воспита­ния, ею особенности и закономерно­сти. 11роблемацелей и задач воспита­ния.	2		2	4
Тема 8. Методика и технология вос­питания. Педагогическое мастерство.	2		4	6
Тема 9. Коллектив и личность в цело­стном процессе воспитания.	2		2	4
Тема 10. Педагогические основыса-мовоспитания	2		2	4
Тема 1 1. Теория и методика семейно­го воспитания.	2		2	4

Раздел IV. Теория образования и обучения (дидактика)
Тема 12. Теоретические основы обра­зования и обучения. Самообразова­ние.	2		2	4
Тема 13. Принципы, методы и органи­зационные формы обучения.	2		2	4
Тема 14. Современные технологии обучения. Педагогический менедж­мент.	2		4	6
Итого	28	4	32	64