- •1. Организационно-методический раздел
- •1.2. Целевое назначение курса
- •1.2. Задачи учебного курса
- •1.3. Место изучаемой дисциплины в профессиональной под- готовке выпускника
- •1.4. Требования к уровню освоения содержания дисциплины.
- •2. Объем курса, виды учебной работы, форма текущего итогового контроля
- •3. Распределение часов учебного курса по темам и видам работ
- •4. Содержание дисциплины
- •4.1. Основное содержание лекционного курса
- •Раздел I. Общие основы педагогики
- •Тема 1. Педагогика в системе наук о человеке. Предмет, задачи, методологические основы
- •Тема 2. Личность как объект и субъект педагогической науки. Факторы развития личности
- •Тема 3. Возрастные, индивидуальные и тендерные особенности личности
- •Раздел II. Педагогические теории зарубежной и отечественной педагогики
- •Тема 4. История зарубежной педагогики
- •Тема 5. История русской педагогики
- •Тема 6. Современные системы образования и воспитания в зарубежных странах
- •Раздел III. Теория воспитания
- •Тема 7. Сущность процесса воспитания, его особенности
- •Тема 8. Методика и технология воспитания. Педагогическое мастерство
- •Тема 9. Коллектив и личность в целостном процессе воспитания
- •Тема 10. Педагогические основы самовоспитания
- •Тема 11. Теория и методика семейного воспитания
- •Раздел IV. Теория образования и обучения (дидактика)
- •Тема 12. Теоретические основы образования и обучения. Самообразование
- •Тема 13. Принципы, методы и организационные формы обучения
- •Тема 14. Современные технологии обучения. Педагогический менеджмент
- •4.2. Планы семинарских занятий
- •Тема 1. Педагогика возраста
- •Тема 2. Современные системы образования и воспитания в зарубежных странах
- •4.3. Вопросы для самостоятельной работы
- •6. Учебно-методическое обеспечение курса
- •6.1. Материальное обеспечение курса
- •6.2. Методические рекомендации преподавателю
- •6.3. Методические указания студентам
- •7. Рекомендованная литература
- •7.1. Литература основная
- •7.2. Литература дополнительная
- •8. Курсовая работа по педагогике
- •1. Организационно-методический раздел 3
- •1.2. Целевое назначение курса 3
4.2. Планы семинарских занятий
Тема 1. Педагогика возраста
Возрастная периодизация в исторической ретроспективе. Проблема возраста в современной психолого-педагогической литературе, её научная основа.
Социокультурная и психолого-педагогическая характеристика возраста подростка, учет возрастных особенностей и воспитательной деятельности.
Социальный и психологический портрет юношеского возраста. Особенности студенчества как социальной группы. Объективные и субъективные факторы формирования личности студента.
Самоценность различных периодов жизни человека. Методы изучения возрастных особенностей и индивидуальных различий личности.
Рекомендуема литература
Абрамова Г. С. Возрастная психология / Г. С. Абрамова. - М.: Акад. проект, 2001. - 699 с.
Аверин В. А. Психология детей и подростков / В. А. Аверин. -СПб.: Ривьера, 1994.- 178 с.
Боссарт А. Б. Парадоксы возраста или воспитания / А. Б. Бос-сарт. - М.: Просвещение, 1991. - 174 с.
Белкин А. С. Педагогика детства / А. С. Белкин. - Екатеринбург: Сократ, 1995. - 151 с.
Кон И. С. Ребенок и общество / И. С. Кон. - М.: Наука, 1988. -269 с.
Подласый И. П. Педагогика / И. П. Подласый. - М.: Высшее образование, 2008. - 540 с.
Толстых А. В. Возрасты жизни / А. В. Толстых. - М.: Мол. гвардия, 1988.-221 с.
Харламов И. Ф. Педагогика / И. Ф. Харламов. - М.: Гардарики, 2003.- 517 с.
Тема 2. Современные системы образования и воспитания в зарубежных странах
Концептуальные основы зарубежной педагогики ХХв. и общие тенденции развития образования в современных зарубежных странах.
Цели, задачи и стандарты воспитания и образования в современном мире (Япония, США, Англия и Германия).
Традиционное и альтернативное образование. Экспериментальные учебно-воспитательные учреждения (США, Англия и Германия). Новые школы (Франция. Бельгия). Модель «открытой школы». Международные школы.
Структура высшей школы (трехступенчатая модель). Цели и задачи университетской подготовки (Япония, США, Англия).
Ре ко. мен дуел шя л I пп ер а тур а
Вульфсон Л. А. Стратегия развития образования на Западе на пороге XXI века / Л. А. Вульфсон. - М.: УРАО, 1999. - 207 с.
Джуринский А. Н. Реформы зарубежной школы. Надежда и действительность / А. Н. Джуринский. - М.: Знание, 1989. - 79 с.
Джуринский А. Н. Развитие образования в современном мире / А. Н. Джуринский. - М.: Владос, 1999. - 198 с.
Болонский процесс в вопросах и ответах / Б. Б. Касевич, Р. В. Светлов, А. В. Петров. - СПб: Издательство СПбГУ, 2004. - 106 с.
Образование в мире на пороге XXI века / под ред. 3. А. Мальковой, Б. Л. Вульфсона. - М.: НИИТИИП, 1994. - 99 с.
Педагогика: учеб. пособие / под ред. П. И. Пидкасистого. - М.: РПА, 1996.-602 с.
Подласый И. П. Педагогика / И. П. Подласый. - М.: Владос, 2000.- 571 с.
Цырлина Т. В. Экспериментальные учебно-воспитательные учреждения Западной Европы и США / Т. В. Цырлина. - М.: Знание, 1989. -153 с.