3. Информационные и коммуникационные технологии в реализации информационных и информационно-деятельностных моделей в обучении

3.1 Влияние ИКТ на педагогические технологии

Создание компьютеров явилось новой вехой в организации информационных процессов в различных сферах научной и практической деятельности. Образование стало одной из таких сфер. И это понятно, т.к. именно образование связано в первую очередь с передачей систематизированных знаний, умений и навыков от обучающих к обучающимся, от одного поколения к другому поколению.

О том, какого место ИКТ в системе педагогических технологий и как влияют ИКТ на педагогические технологии мы говорили в первой лекции.

Вспомним, к какой группе педагогических технологий относятся компьютерные технологии обучения? ( 4-й группа - педагогические технологии на основе эффективности управления и организации учебного процесса).

Сейчас мы остановимся на том, как ИКТ реализуются в разных моделях обучения. И прежде всего, остановимся на компьютерных обучающих системах.

Первая обучающая система PLATO (фирма «Control Data Corporation», США) была разработана в конце 50-х годов и развивалась в течение 20 лет. Широко использовать обучающие программы стали с начала 80-х годов, когда появились персональные компьютеры.

Благодаря своим конструктивным и функциональным особенностям современный ПК является уникальной по своим возможностям обучающей машиной. ПК находит применение в обучении самым разнообразным дисциплинам. ПК служит базой для создания большого числа новых информационных технологий обучения.

Выделим основные особенности ПК, которые отличают его от других технических средств обучения.

1. интерактивный (диалоговый) режим работы;

2. простота управления, наличие гибких языков программирования диалога между человеком и машиной;

3. «персональность» (небольшие размеры и стоимость позволяют обеспечить компьютерами целый класс);

4. хорошие графические и иллюстративные возможности (разрешение экрана 640*480 точек, 16 млн. цветовых оттенков);

5. легкость регистрации и хранения информации о процессе обучения и работе учащегося;

6. возможность копирования и размножения обучающих программ.

Технические возможности ПК, если он используется как обучающее средство, позволяют реализовать следующие функции:

• активизировать учебный процесс, что связано с диалоговым характером работы за компьютером;

• сместить акценты с теоретических знаний к практической деятельности;

• индивидуализировать обучение;

• повысить наглядность изучаемого материала;

• повысить интерес учеников к обучению.

Как использовать эти уникальные по своим возможностям обучающие машины в обучении? Для этого необходимы следующие компоненты:

1) соответствующее программное обеспечение, т.е. педагогические программные средства (ППС);

2) продуманные организационные формы использования компьютеров.

В настоящее время существует огромное множество обучающих программ по самым разным предметам. Мы будем говорить только об обучающих программах по

общеобразовательным предметам средней школы. Их очень много и четкая классификация этих программ еще не установилась.