- •Введение
- •Выписка из Государственного образовательного стандарта специальность
- •050717 (032000) – «Специальная дошкольная педагогика и психология» с дополнительной специальностью
- •050716 (031900) – «Специальная психология»
- •6.5. Требования к организации практики
- •План педагогической практики по специальности
- •050717 (032000) – «Специальная дошкольная педагогика и психология» с дополнительной специальностью
- •050716 (031900) – «Специальная психология»
- •050716 (031900) – «Специальная психология»
- •Организация практики
- •Содержание практики
- •Первый этап (две недели)
- •Второй этап (две недели)
- •Итоговый период
- •Отчётная документация по практике:
- •Оформление документации
- •Место проведения практики
- •Учебно-производственная практика в специальных (коррекционных) образовательных учреждениях для детей с нарушениями интеллекта ( 4 недели) Перспективный план работы
- •Сетка занятий учителя-дефектолога в группе детей от до лет
- •Сетка занятий воспитателя в группе детей от до лет
- •Список детей группы
- •Клинико-психолого-педагогическая характеристика группы
- •I этап практики Первая неделя учебной практики
- •Вторая неделя учебной практики
- •II этап практики Первая неделя производствеНной практики
- •Вторая неделя производствеНной практики
- •Индивидуальный план деятельности (зачётные виды деятельности)
- •Итоги педагогической практики
- •Организация педагогической практики
- •Оформление документации
- •Место проведения практики
- •Учебно-производственная практика в специальных (коррекционных) образовательных учреждениях для детей с нарушениями слуха (4 недели) Перспективный план работы
- •Сетка занятий учителя-сурдопедагога в группе детей от до лет
- •Сетка занятий воспитателя в группе детей от до лет
- •Список детей группы
- •Клинико-психолого-педагогическая характеристика группы
- •I этап практики Первая неделя учебной практики
- •Вторая неделя учебной практики
- •II этап практики Первая неделя производствеНной практики
- •Вторая неделя производствеНной практики
- •Итоги педагогической практики
- •Виды деятельности студентов:
- •Организация и содержание учебной практики
- •Организация и содержание производственной практики
- •Отчётная документация Пакет отчетной документации по первому этапу прохождения практики.
- •Пакет отчетной документации по второму этапу прохождения практики.
- •Место проведения практики
- •Учебно-производственная практика в специальных (коррекционных) образовательных учреждениях для детей с нарушениями зрения (4 недели) Перспективный план работы
- •Сетка занятий учителя-тифлопедагога в группе детей от до лет
- •Сетка занятий воспитателя в группе детей от до лет
- •Список детей группы
- •Клинико-психолого-педагогическая характеристика группы
- •I этап практики Первая неделя учебной практики
- •Вторая неделя учебной практики
- •II этап практики Первая неделя производствеНной практики
- •Вторая неделя производствеНной практики
- •Индивидуальный план деятельности (зачётные виды деятельности)
- •Обсуждаемые вопросы по итогам педагогической практики
- •Итоги педагогической практики
- •Организация логопедической практики
- •Содержание практики Первый этап
- •Второй этап
- •Сетка занятий учителя-логопеда в группе детей от до лет
- •Сетка занятий воспитателя в группе детей от до лет
- •Список детей группы
- •Клинико-психолого-педагогическая характеристика группы
- •I этап практики учебная практика
- •II этап практики производствеНная практика
- •Индивидуальный план деятельности (зачётные виды деятельности)
- •Итоги логопедИческой практики
- •Место проведения практики
- •Сетка занятий специального психолога
- •I этап практики учебная практика
- •II этап практики Первая неделя производствеНной практики
- •II этап практики вторая неделя производствеНной практики
- •II этап практики третья неделя производствеНной практики
- •Индивидуальный план деятельности (зачётные виды деятельности)
- •Итоги психолоГической практики
- •Место проведения практики
- •Сетка занятий Педагога-психолога
- •Первая неделя производствеНной практики
- •Вторая неделя производствеНной практики
- •Индивидуальный план деятельности (зачётные виды деятельности)
- •Итоги психолоГической практики
- •Самоанализ студента о прохождении педагогической практики
- •Примерные вопросы для анализа различных видов деятельности педагогов
- •Клинико-психолого-педагогическая характеристика группы
- •Рекомендации к анализу занятия педагога
- •Образец написания конспекта
- •Задачи:
- •Ход занятия:
- •Программа знакомства с образовательным учреждением
- •050716 (031900) – «Специальная психология»
II этап практики вторая неделя производствеНной практики
Дата |
Время |
Вид деятельности |
Анализ деятельности |
Подпись педагога |
|
|
|
|
|
II этап практики третья неделя производствеНной практики
Дата |
Время |
Вид деятельности |
Анализ деятельности |
Подпись педагога |
|
|
|
|
|
Индивидуальный план деятельности (зачётные виды деятельности)
Дата |
Время |
Вид деятельности |
Оценка |
Подпись педагога |
|
|
|
|
|
Итоги психолоГической практики
Студент провел ______ занятий
Из них зачетных:
Индивидуальных ________
Подгрупповых ______________
___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Студент изготовил игры и пособия
___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
самоанализ студента о прохождении психологической практики
ХАРАКТЕРИСТИКА специального психолога НА студента
Оценка за практику
Подпись педагога-психолога
Дата
Печать образовательного учреждения
Выводы по психологической практике группового руководителя
Дата
Подпись преподавателя факультета
Производственная практика в качестве педагога-психолога (X семестр)
Цели:
-
формирование у студентов умений и навыков осуществления психодиагностической и психокоррекционной работы в дошкольных образовательных учреждениях.
-
становление профессиональной формы коммуникации с администрацией МДОУ, педагогами (воспитатель, музыкальный руководитель, инструктор по физической культуре) и родителями по проблемам психологической диагностики, коррекции, консультирования и психосоциальной помощи детям с проблемами в развитии.
Задачи:
-
Установление связи теоретических знаний в области психологической диагностики и психокоррекционной работы, полученных на занятиях в университете, с практикой;
-
Ознакомление с современным состоянием психокоррекционной работы с дошкольниками;
-
Ознакомление с нормативно-правовой базой деятельности педагога-психолога МДОУ;
-
Ознакомление студентов с основными организационными формами работы педагога-психолога по реализации психологического сопровождения ребёнка дошкольного возраста.
Виды деятельности студентов:
-
работа по сбору анамнестических данных ребенка;
-
знакомство с нормативной, специальной и организационно-методической документацией педагога-психолога МДОУ;
-
посещение и анализ коррекционно-развивающих занятий педагога-психолога МДОУ;
-
выявление особенностей психического развития детей в процессе психологического исследования;
-
написание заключения по результатам данных психодиагностического исследования;
-
проведение индивидуальных и подгрупповых психокоррекционных занятий с детьми;
-
проведение консультаций для педагогов и родителей по результатам психокоррекционных мероприятий;